随班就读,数学,教案.doc

随班就读,数学,教案 篇一：明德小学随班就读教案 随班就读课堂教学教案 板 书 设 计 统 计 11 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 × × × × ※ △ × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 注： “※”：助学伙伴 “△”：随读生 随读生情况： 随读生史长鹏，智力残疾（智商67），。在家长的多年辅导下，有一定的学习基础，能够重复一句完整的话，基本上能够较准确的表达自己的想法，但吐字不够清楚。在数学知识方面，基本能和大家一样完成一节课的内容。通过前边的日常教学，发现学生抽象思维能力较差。 篇二：姜集小学随班就读儿童辅导教案四年级数学上册 年级随班就读儿童辅导教案 学科：数学 学年：2012-2013 学期：第一学期 执教：盛超 济阳县曲堤镇姜集小学 第 1 次亿以内数的读法 教学目标 1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率． 2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数． 教学重点 掌握亿以内数的读法． 教学难点 中间有0的数的读法． 教学过程 一、复习导入： 1．读出下面各数 1236 6123 问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？ 2．（演示课件“计数单位”）回答下面各题 （1）10个一是（）10个十是（）10个百是（） （2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？ 二、学习新知 1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法） 2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿． （1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数） （2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？ （3）通过刚才的数数你们知道了什么？ （4）（继续演示课件“计数单位”）练习填空： 10个一千是（）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ） 3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件“计数单位”） 4．认识数位和数位顺序表． 教师说明： （1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表） （2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？ （3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个” ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写） 5．教学亿以内数的读法 （1）教学万级数的读法 ①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八） ②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万） ③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读． ④读出下面各数（出示投影） 470000308000040500000 470000 读作：四十七万 作：三百零八万 作：四千零五十万 ⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？ （相同点：万级数先按个级数的读法来读； 不同点：万级数要在后面加读一个“万”字．） ⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004强调：每级中间连续有2个0只读1个．） 第2 次 亿以内数的写