青岛版数学小数的初步认识教案.doc 18页

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  • 2019-05-20 发布

青岛版数学小数的初步认识教案.doc

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    青岛版数学小数的初步认识教案 篇一:青岛版数学三下《小数的初步认识》教学设计 《小数的初步认识》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》【小学学科网】 小数的初步认识教学设计 教学目标: 1、结合具体内容认识小数。能正确的读写小数。 2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教学重点: 1、能正确读写小数。 2、结合具体情境理解小数的意义。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。并知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教学难点:以米为单位小数的含义产生的实际过程。 教具准备:多媒体课件、米尺 教学过程: 一、情景导入; 同学们平时喜欢逛商场和超市吗?看,(出示课件)这是超市里的一角,说说你看到了哪些商品?它们的价钱是多少?(指生交流)这些表示价格的数和我们平时学的数有什么不一样吗?(中间都有小圆点)。像这样的数我们把它叫做小数。今天老师就和同学们一块来研究小数。板书课题:小数的初步认识。 二、认识小数 1、读小数 指生读标价牌上的小数0.52元 2.35元 18.05元 师:大家都同意他的读法吗?你怎么读得这么准确啊?能把你的办法教给大家吗?学生先用自己的语言总结小数的读法。 0.52读成零点五十二行吗?(不行) 2.35读成二点三十五行吗?(不行) 你能总结出小数点后面的数怎样读吗? (一个一个的读) 师:你的意思是依次读出每个数位上的数字对吗? 那18.05怎样读?(指生读) 师:怎么不读成一八点零五呢?(指生答) 师:小数点前面的部分还按照整数的读法来读。 下面这些小数你还能准确地读出来吗? 出示一组练习:0.30.077.8 2.050.37 2、写小数 同学们看超市里刚刚到了一批新货,货架上有几样商品还没来得及标价。你能根据售货员阿姨的报价帮她标上价格吗? 洗衣粉10.99元火腿肠5.07元 炒锅89.40元 注意:小数点要写成一个小圆点,位置靠下一点。 3、认识以元为单位的小数的含义。 这些小数分别表示多少钱呢?(指生交流)你是怎么知道的?让学生自己交流内涵(板书:元、角、分) 三、学习以米为单位的小数的含义 同学们,日常生活中除了在价格上我们经常要用到小数外,你还在哪些地方见到过小数(生交流在生活中见到的小数)师:看,老师的家里也藏着小数呢,出示茶几图:我家里的茶几高0.5米,长1.62米。 0.5米有多高?1.6米有多长? 你先来比划一下0.5米多高? 生不理解0.5米的含义肯定很迷茫。 师:0.5米到底有多长?老师建议我们先来研究0.1米的长度。 1、学习以米为单位的一位小数的含义 请同学们拿出手中1米长的尺子,把米尺平均分成10份,每份有多长? 生:1分米 师:也可以看成()/()米 师:1/10米,还可以写成小数0.1米 板书:1分米=1/10米=0.1米 师:你能在尺子上找到0.1米吗?只有一个0.1米吗? 生:每一份的长度都是0.1米 师:你能在尺子上找到0.2米吗?你是怎么想的? (1)1份是0.1米,2份就是0.2米 (2)2份的长度是2/10米,也就是0.2米 师:0.2米是几分米? 生:2分米 板书:2分米=2/10米=0.2米 师:现在你能找出0.5米有多长了吗?在尺子上标出来 生:其中5份的长度是0.5米 师:5份的长度也是()分米 板书:5分米=5/10米=0.5米 师:发现了吗?0.5米其实就是1米的一半,现在你能用手大体比划一下它的长度了吗? 师:0.5米有多高我们知道了,1.62米有多长呢?要想解决这个问题我们先来研究0.01米有多长。 2、学习以米为单位的两位小数的意义。 如果把1米长的尺子平均分成100份,每份是多长?(1厘米) 生:1厘米 师:1厘米=()/()米 生:1/100米 师:1/100米也就是0.01米。 板书:1厘米=1/100米=0.01米 用手势告诉老师0.01米大约多长。在你的直尺上找到0.01米。那0.05米呢? 生:就是5厘米 师:用分数表示呢? 生:5/100米 板书:5厘米=5/100米=0.05米 师:0.62米呢? 生交流,师板书: 62厘米=62/100米=0.62米

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    • 内容提供方:docman126
    • 审核时间:2019-05-20
    • 审核编号:5300123102002040

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