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伊比呀呀幼儿园教案.doc 17页

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伊比呀呀幼儿园教案 篇一:幼儿园小班教案 幼儿园小班教案《两个小娃娃打电话》 一、活动目标 1、引导幼儿用动作表现歌曲的内容。 2、通过歌曲激发幼儿之间的沟通、交流。 二、活动准备 1、知识经验准备:幼儿对音乐不陌生,会一些拍手、点头等简单动作。 2、物质准备:《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐;电子钢琴。 3、环境准备:营造欢快的气氛,创设幼儿熟悉的音乐环境和幼儿园环境。 三、活动过程 1、 让幼儿在《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐下,随着老师做简单动作。 2、提问互动 a、刚才和老师一起跳舞开心吗?我们跳舞时的那段音乐好听吗?小朋友们喜欢吗? b、小朋友们来幼儿园已经两个月了,那你们有什么话想对和自己没有在一起上学的小伙伴说吗?(老师这时要把幼儿向“有话对小伙伴说”引导)那我们告诉他你现在在哪里,在干什么,好不好? c、那小朋友们现在在哪里呀?——幼儿园 我们在干什么呢?——(幼儿的回答丰富不一)。接下来,老师要和你们一起学唱歌,那我们告诉自己的小伙伴,我们在学唱歌好不好? d、那谁来告诉老师,你打算怎么告诉你的小伙伴呢?(幼儿的回答可能是多样的,但老师得尽量向“电话”引导。如果在众多答案中,如果有孩子回答“用电话”,老师可以说“我们小朋友说的方式都很好,那今天我们先用打电话的方式告诉小伙伴,好不好?如果孩子们的答案中没有电话,那老师可以通过对幼儿的提示,引导出电话。) 3、 那现在我们开始吧!让我们在刚才跳舞时的那段美妙的音乐中告诉我们的小伙伴:“我在幼儿园,我在学唱歌。”好吗? 4、 老师作示范。老师一边弹琴一边唱歌,让幼儿先整体听一遍。 5、幼儿整体听完之后,老师提问,和幼儿互动。 “小朋友们喜欢听老师刚才唱的歌曲吗?小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀?他们在哪里呢?他们在干什么呢?”老师在幼儿给与不同的答案之后,让幼儿带着刚才的问题细心的再听一次,老师依然是一边弹琴一边唱歌。然后鼓励幼儿在老师的引导下回答刚才的问题,大概的“复述”歌词。 6、老师手上打着节拍,嘴上说着准确的歌词,让幼儿一边随着老师打拍子一边跟读。 7、老师弹一句唱一句,幼儿跟唱一句。依照此种方法重复三次整首歌曲。 8、老师弹琴,引导幼儿和自己“同时”“一起”唱歌。依照此种方法重复三次整首歌曲。 9、鼓励幼儿脱离与老师的“合唱”,师幼分工合作,老师弹琴伴奏,幼儿集体唱歌。 教师评价:表扬大胆唱歌的幼儿,鼓励唱歌声音小,不善于与老师和其他伙伴互动的幼儿。 四、活动延伸 让幼儿回家后把这首歌唱给自己的小伙伴听,也可以表演给自己家人听。 五、附:活动材料 两个小娃娃打电话 35 3 2 ︱360 ︱ 3 5 3 2 ︱ 3 60 ︱两 个 两 个 5 0 喂 喂 2 0 诶 诶 小 娃 娃 呀 正在打电话呀 小 娃 娃 呀 正在打电话呀 5 0︱5 -︱3 3 2 5︱ 3 - 喂 喂 你 在哪里 呀 喂 喂 你 在做什 么 2 0︱ 2. 3︱5 6 3 2︱ 1 -诶 诶我 在 幼 儿 园 诶 诶我 在 学 唱 歌 ‖ ︱ 篇二:中班音乐教案 中班音乐活动《伊比呀呀》 设计意图:伊、比、呀这几个象声词,对于孩子来说倍感亲切,为此我选择了《伊 比呀呀》这个音乐,在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表 现连音,为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节 节奏训练课以把小猪叫醒为导火线,贯穿整个教学活动过程,从中激 发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭,在别人肩上扭,通过一系列的 演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导 幼儿大胆的表现,体验音乐与游戏的快乐。 活动目标: 1. 感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,合奏。 2. 在群体活动中愿意与同伴的合作、交流,增强创造力、反应力, 注意力。 活动重难点:肢体各节奏的配合,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。 活动准备:PPT《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者。 活动过程:一、谈话导入 师:小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他准备邀请 我们一起去参加它的生日PARTY,你们想去吗?(想) 现在和王老师一起去他们家,看看噜噜在干什么? (播放幻灯片小猪睡觉的情景) 二、幼儿根据不同的节奏,进行动作创编。 1.师示范表演,激发幼儿的兴趣。 师:糟糕了,小猪在

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