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支教语文教案 篇一：小学支教语文教案 一、教学教案（以一堂语文课为例） 1.教学对象：四年级学生 2.课时：两个课时 3.教学内容：古诗词三首——其一 独坐敬亭山 4.教学目标： （1）让学生学会诗词中出现的生字，并且能结合注释理解词义。背诵并默写这首古诗词。 （2）让学生能结合插图，用自己的话说出诗句的意思，并且初步掌握分析诗句的方法。 5.教学过程： （1）导入新课：（五分钟） ?先进行自我介绍：“大家好，我是你们的老师~~，大家可以叫我x老师，从今天起，将由我陪伴大家一起学习语文。很高兴能有机会和大家一起学习语文，那么希望在接下来的每一天里面，我们都可以一起去领略语文的魅力。” ?上课要求讲述： A.语文课是需要创造力的课堂，鼓励同学们在上课积极发言，并且对课堂表现积极的同学会有一定的奖励，以此调动学生的积极性。 B.强调课堂纪律，鼓励大家积极发言但是并不代表课堂不需要注重纪律。老师希望大家上课的时候做到认真，下了课该怎么玩就怎么玩。 C.要求每人准备一本作业本，用于做每日的语文作业。作业老师会进行批改及评讲。 D.为加强同学们的记忆，每节课上课前都会对上节课所学的知识进行回顾总结，要求学生下课后一定要及时复习。 ?引出新课：“下面就开始今天的课程，今天我们要学习的是诗人李白的一首很有名的诗：独坐敬亭山，下面请同学们翻开书本×页。” （2）新课教学：（三十分钟） ?整体诵读古诗（五分钟） １、学生自由朗读古诗，要求读正确，读通顺。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 2、课堂提问：朗读古诗，听听学生朗读的是否正确通顺。 3、生字教学 ?介绍本诗的大概情况、诗人的信息、诗的创作背景 ?内容阐述：（十五分钟） 1.课堂提问：借助诗文注释，说说你知道了什么？ （可以从以下几个方面对学生进行启发：如描写的景物、诗的题目的意思） （1）敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ （2）诗中描写了哪些景物？众鸟、孤云、敬亭山 2.老师进行总结，对诗句的意思进行具体的分句分析 3.画面联想：要求同学们在理解了全诗意思的基础上在本子上画出诗的第一句和第二句的（“众鸟高飞尽，孤云独去闲”）画面，可展开想象（五分钟） 4.画画的展示及点评： （1）理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ （2）理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ （3）理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 点评： 同学们画的都不错，不过在这首诗里面作者李白而所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 赏析： ⑴悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 5.学习后两句“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗” 的。 （3）回顾总结（五分钟） 1.再次全班一起朗读该诗 2.回顾上课所讲的一些要点 3.布置作业：背诵全文，默写古诗，下节课会提问背诵诗句，预习下节课内容 4.预习内容：下节课将在理解了全诗的意思基础上对诗歌进行深入的分析探讨，同学们可以做好相关的预习。 下课。 篇二：小学 趣味语文语文支教教案 小学语文支教教案 趣味语文 一 巩固字词 强化基础 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：一、二年级学生 3.教学内容：此课程意在加强低年级学生的字词基础，引导学生正确掌握字词的发音和写法，强化低年级学生的字词基础，并锻炼学生的造句组词能力，使学生能轻松的组织语言，句子。并用视频或故事等形式介绍中国部分汉字的起源发展过程，激发学生学习汉字的兴趣。 4.所需材料：笔记本电脑，提前需下载好相关视频，以及相关拼音字词的书面文稿。 5.教学主要过程： 1) 先请几个