微课制作案例赏析.ppt

微课制作案例赏析; 一、 背 景 二、 几个概念的共识 ; 一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的 幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！;科技的飞速发展，为我们实现无处不在的学习提供了客观条件； 微课、moocs、moor等的兴起，为无处不在的学习插上了一对强硬的翅膀。;学和教正在悄然发生着 变化……;纵观人类教育发展史，教育发生根本性变革的有以下三次：;2014地平线报告;2014地平线报告中 关于“翻转课堂”数字故事;基于互联网思维的 教与学的行为链 正在被逐渐“建构”起来。 ;在此背景下 ，丰富的优质微课资源急待开发……;二、几个概念的共识？ ;“微课程”是指针对某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整知识结构的微型课程资源。微课程以满足学习者自主学习为主。包括微视频、微教案、微练习、学习任务单（学习导航）、知识结构图等要素。;？2.微课的用途……？;回想教育技术的目的;回忆做课件的时代;什么样的课件是好的？;熟悉的课件制作的理论指导;那么现在微课的主要理论指导 ;4. 教学信息呈现设计原则 ; 尽量选择最能表达知识的载体 文字与背景的对比度要大 避免文字过多 言语讲解优先原则 冗余原则 一致性原则 个性化原则 亲近性原则 ;;; 在进行六组对比实验中，学习核心教材内容 的学生比学习那些通过“添加”诱人细节改良教材 的学生平均学习效果提高105%。同样，在添加了 背景音乐的对比实验中，也得到了类似的结果， 学习核心教材的学生学习效果要好的多。 ;; 因此，作为教学设计者，我们要权衡认知 兴趣和情感兴趣二者的利弊得失。认知兴趣来 自于对内容理解有帮助的材料，也就是说，是 从那些优化教学的材料中产生的。而情感兴趣 往往来源于那些会妨碍学习的无关材料。在认 知学习过程优先的情况下，我们的目标自然是 提高认知兴趣而避免滥用情感兴趣。;;5.什么样的微课视频受欢迎 ？ ;(1) 短于6分钟的视频最吸引人;(1)教师服装的颜色和款式要得体，不要穿白色、细条纹的衣服，便与墙壁白色形成反差。授课教师还要求教师形象端正,普通话标准,化妆自然并且教师着装宜利于脸部正确曝光。 (2)讲课声音清晰、洪亮。 (3)讲课如需用PPT,在制作PPT时题目和内容最好采用较大号的黑色字体,文字和背景要对比明显。 (4)要有镜头感。 (5)学生集中在中间前排就坐,前面几排不宜出现空位。维持良好的精神状态和课堂纪律，保持教室安静，回答问题声音要洪亮、清晰。;7. 拍摄环境方面： 1.光线充足，尤其是主讲人脸部的面光 2.保持讲台清洁，与授课无关的东西不要堆放在 讲台上（不用讲台略过） 3.选择噪音少，讲话声音回音小的拍摄场地 4.背景干净，清爽 5. 机位问题;8.拍摄设备： 1.选择一台或者多台摄像机拍摄（也可用 手机等其他设备进行录制） 2.如果允许，最好配备外置录音话筒进行 拾音 3.稳定的三脚架或者高度合适的桌子等进 行安放摄像机等摄像设备 4.如果光亮不足，就涉及到外置灯光增加 亮度;（1）时间不超过五分钟； （2）知识点够细，五分钟内能够讲解透彻； （3）受众定位明确：是针对什么年级段； （4）情景定位明确：一对一的教学而非一对多； （5）知识准确无误； （6）知识点讲解不照本宣科； （7）语言通俗易懂, 声音响亮，节奏感强 ； （8）ppt有视觉美感； （9）视频画质清晰； （10）关键点有标注;10.评价指标 ; 三、微课的类别 与视频欣赏;（一）从宏观形式来看： 学习资源型：案例（神奇的泥画 ,生动的泥塑人物，美丽的海底生物 课堂录像型：案例（纸杯动物 水的净化）; （二）从技术的角度来看： 1.外拍型：案例（日本人的数字喜好与忌讳） 神奇的泥画 ,生动的泥塑人物，美丽的海底生物 ， 英语的变体 认识三角形（微课程）学习查字典（微课程） 2.录屏型： 声音三要素及数字化） 纸杯动物 水的净化） ;微课的类别 ; 4.多种制作方法混合型： 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学 视频。值得注意的是，这些获取的视频素材都要经过一定 的后期编辑制作后才可发布。 案例（学前儿童