语文s版一年级夜色教案.doc

语文s版一年级夜色教案 篇一：一年级语文下册 夜色教案 语文S版 夜色 教学目标： 1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 认读本课十三个生字。 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：多媒体课件、实物投影等 板书设计： 夜 色 害 怕------------不 害 怕 （配课文插图） 篇二：一年语文S版《夜色》教学设计 《夜色》教学案例 ——小学语文一年级下册 万莲小学 时巍巍 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1、 认读本课十三个生字。 2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的 教育中，培养良好的心理品质。 教学准备： 多媒体课件、实物投影等 教学设计： 一、 情境导入： 1、 同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱 一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？ 教师和学生一起表演一起唱。 根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。 2、 师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景 色？ （1） 课件出示（学校周围的夜景） （2） 淡漫，你平时对夜晚有什么感受？ （3） 导入（出示璀璨的夜空） 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想 知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。用课件导入，让学生身临其境，引导学生联系生活实际，谈谈自己眼中的夜晚是什么样的。这样，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，自然地引出对课文的学习。 板书课题：《夜色》 二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。 （教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注） 2、借助拼音，自渎课文 用师生对背谚语的方式提出自学要求：用心读书，读准字音，读通句子。 （1）带读 （2）同桌互读，读后评议 3、读不带注音的课文，读后评议。 （1）同伴齐读课文。 （2）互相说说认识了哪些生字、词 把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。识字是低年级教学的重点。首先要让学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利之后，让学生认读去掉拼音的课文，达到要求后，再让学生认读含本课生字的句子、词语，直到认读单个的生字。这样变换语言环境让学生认读生字，并逐步缩小识字单位，使学生对生字的注意力更加集中，落实了识字目标。 三、读读悟悟 1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都了解了什么？ 学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。 教师随机板书：害怕——不害怕。 2、 师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？ （1） 妈妈为什么讲许多勇敢的故事？妈妈会讲哪些勇敢的故 事？结果怎样？ （2） 爸爸为什么晚上偏要拉我出去散步？爸爸会对我说什么？ 结果怎样？ 3、 你知道黑色中会有那些美丽的景色？学生自由畅谈。 4、 引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 过度语：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景。现在我们一起去看看夜色的美丽。 5、 多媒体出示课件，夜晚的景色（蛐蛐、青蛙鸣叫一声声，知了脱壳，萤火虫打着小灯笼，悄悄开放的花朵等等） 6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。 引导学生整体感知课文的主要内容，抓住“我”的心理变化这条线，引导学生阅读阅读思考，让学生感受夜