语文s版二年级下册,曹冲称象,第二课时教案设计.doc

语文s版二年级下册,曹冲称象,第二课时教案设计 篇一：语文S版小学二年级语文下册《曹冲称象》教学设计 教 课 板 材：语文（S）二年级下册文：6 曹冲称象 块：教学设计—教案 语文（S）教学设计 设计思路： 这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事，这个故事告诉我们，平时多 观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。本课教学以“为学而教”的 思想为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有新的突破，进一步促进学 生合作探究性地学习。 在本课教学设计中，尽量地避免对课文内容的深度分析，结合小学生心理特 点，进行启发思考，训练学生的思维和表达能力，教学中帮助学生理解曹冲称象 的具体方法和步骤，达到在故事中受到启发的教学效果。 教学目标： 1．认识本课 11 个生字：曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷； 会写 8 个字：冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，以及“议论、柱子、官员”等 词语。 2．朗读课文。 3．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想 出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 4．通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。 1 重难点分析： 教学重点： 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 教学难点： 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其他称象办法。教育学生平时要 多观察事物，遇事要开动脑筋，想办法。 课前准备： 1．多媒体课件 2．曹冲称象过程的演示课件。 3．准备模拟称象的演示道具，如：装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要 有一定重量）、小石头等。 教学过程： 2 篇二：S版二年级下册《曹冲称象》教学设计 Ｓ版二年级下册《曹冲称象》案例设计 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级下册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 【教学目标】 1．朗读课文，背诵第4自然段。 2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学重点、难点】 1．背诵第4自然段。 2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？ 那，大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。） 二、自主读文、探究识字。 （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?） （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。 （五）检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！ 1．出示生词，学生看课件自由读生词。 2．学生领读生词。 3．提出词语中不明白的地方。学生交流。 4．测读 5．男女赛读。 6．同桌赛读。 （六）指导朗读。 指名读课文，检查字音。 过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？ 三、辨别字形，学习写字。 1．认真观察字形，辨析形近字。 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 3．同桌交换本子写生字。 四、作业。 生字、字词，朗读课文。 第二课时 一、游戏导入，复习生字。 （一）做游戏。 1．开火车；2。摘果子；3。送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4.找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。 师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。） 课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。 指名读，读出象的高与大。 问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？ （二）学生质疑。 （它有多重？……） 二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 问：要想