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语文s版二年级下册教案下载.doc 48页

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语文s版二年级下册教案下载 篇一:s版小学语文二年级下册教案全册 1、春天在哪里 一、教学要求: 1、认读生字,会写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受春天的美好。 二、教学重难点: 1、认读生字,会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教具准备:课件、生字卡片 四、教学时间:2课时 五、教学过程: 第一课时 一、谈话,揭示课题 1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示课题、齐读。 3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。 4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号? 5、练读,注意语调往上扬。 6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题) 二、范读,了解大意 1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野 2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野” 3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。 三、自读,读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字。 1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的? 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、针对学习中有困难的字进行指导。 (1)认读6个生字。 雾 薄 换 笋 探 蚕 (2)指导生字的书写。 洒:左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯。 探:左窄右宽,左高右低。 枝:左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短。 野:左边是里字旁,最后一笔是提,右边是予。 暖:左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽。 蚕:上下结构,天字的撇和捺要写得舒展。 (3)教师范写,学生观察。 (4)学生描红书写,教师巡视指导。 (5)讲评学生的书写。 四、正确、流利地朗读课文 1、指名分节读课文。 2、了解每一节大致写了什么。 3、齐读课文,要求读得正确、流利。 五、作业 书写生字。 第二课时 一、导入 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。 二、学习第一节 1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题? 出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸 2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。 3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思? 桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。 5、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动) 7、理解“微微”(动作) 8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 三、学习第二、三节课文。 过渡:春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的? 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图,理解“草儿醒过来,换上绿的新衣”。春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。 3、理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾 4、指导朗读,注意声音稍轻。 5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻、露、长) 6、句式训练:竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来?(从地下) 什么时候,竹笋从哪里探出头来?(春天) 小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说? 用小草和竹笋合起来,一起说行吗? 读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 8、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。 五、有感情地朗读课文。 二、读短文学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让

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