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语文版七年级上册语文教案.doc 31页

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语文版七年级上册语文教案 篇一:语文版七年级上册全部教案 1、忆 读书 冰 心 第 一 课时 教学目标: 知识与能力:1.理解课文内容,把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。 过程与方法:采用座谈的形式,给学生更广阔的想象空间,培养学生的自主学习以及表达能力。 情感态度与价值观: 1.激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。 教学重点:理解文章的主要观点 教学难点:了解文中提到的众多作品。 教学方法:教读法,“自主—合作—探究”法 教学过程: 一、 导入新课: 二、 介绍作者 1.教师启发学生:试着说出中国文学史上女作家的名字。 学生积极思考,回答问题。 2.教师结合课本的注解,通过课件简单介绍有关冰心的情况。 学生认真听记,初步了解冰心。 3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。 三、导读课文 1. 教师范读课文,要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。 2. 学生自由朗读课文,遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。 3. 学生快速阅读,了解文章大意。(培养学生在最短时间内接受最大的信息量。) 四、初步感知课文 1.教师引导学生提出疑难问题,并和学生讨论、指正。 学生提出疑难问题,然后交流回答。 参考问题: 1).“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”是什么意思? (前者说刘关张在桃园结拜;后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功) 2).“分久必合”的意思是什么? (这是指三国鼎立几十年后,魏国最终统一了三国。) 2.教师引导学生理解文章的主旨,采用自由抢答问题的形式,也可以小组为单位,优胜组给予表扬。 问题设计如下: 1)在这篇文章里冰心想说什么? 2)读书有什么好处?(提示:书上有哪些句子是在说“读书好”呢?) 3)全文哪些句段是写“多读书”的?(见文中批注) 4)全文哪些句段是写“读好书”的?(见文中批注) 学生思考、回答问题。教师归纳后明确: 1)“读书好,多读书,读好书”。 2)读书可以获得美的享受;读书可以扩大知识面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德。 3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解,思考,探究:本文结构上有什么特点?如果让你给课文分层次,怎样分比较好?说说你的理由? 学生思考,交流,教师巡视指导,最后指名学生发言,大家共同议论。 注意:学生对分段的出发点不一,分法也不一,只要理由充分,思路正确,教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。(见板书设计) 五、小结本节课,教育学生: 本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点,希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况,认真体会读书的好处。 作 业: 1.课后“字词积累部分”,解释,并抄写三遍。 2.根据本节课的学习,给冰心写一个100字左右的简介。 第 二 课时 教学目标: 知识与能力: 1.理解课文内容,把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。 过程与方法:采用座谈的形式,给学生更广阔的想象空间,培养学生的自主学习以及表达能力。 情感态度与价值观: 1.激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。 教学重点:理解文章的主要观点,指导学生制订自己的读书计划。 教学难点:了解文中提到的众多作品。 教学方法:教读法,“自主—合作—探究”法 教学过程: 一、师生座谈:教师由冰心的话引入交流座谈会。 1.教师启发提问: 冰心认为什么样的书是好书? 学生交流发言,从课文中找出有关句子。(意在复习昨天内容)。 2.教师启发提问:读书对我们有哪些好处呢? 教师组织学生交流发言,谈读书体会。 学生自由交流读书的好处。 3.教师启发提问:冰心奶奶说“读书好,多读书,读好书”,读书有许多好处,这节课我们就来谈谈读书的好处,以及我们应该如何读书?请各位同学自由发言。 学生自由交流,教师巡视指导学生的交流,小组交流后,推荐代表在全班交流。 二、整体把握全文主旨,深入理解作者写作意图和写作特点。 1.教师由学生刚才的交流进行总结,导入提问: 作者写这篇文章的目的(意图)

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