语文版二年级下册咏柳教案.doc

语文版二年级下册咏柳教案 篇一：最新西师版小学语文二年级下册《咏柳》优秀教案 《咏柳》教案 知识与技能： 1．会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。 2．朗读古诗，背诵古诗。 3．借助注释能用自己的话说出诗句的意思。 过程与方法： 通过图片引入课题，介绍诗意。 情感态度和价值观： 通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。 重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。 难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教师准备：生字卡片，柳树的图片。 学生准备：课前预习，理解诗意。 1课时 一、揭示课题 1．虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？ 师：今天我们学习一首关于春天的古诗（板书诗题）介绍作者。 2．谁来读课题？齐读课题。 （1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形） （2）理解咏 师：咏字是口字旁，用嘴的那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），就是（生说歌唱、赞美柳树） 师：我们再来齐读。 通过春天的景色图，引出柳树课题。又通过讲解咏字来让学生理解题意，有助于下文学习诗文内容以及背诵古诗。 二、朗读全诗，初知大意 诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！ 1．读准字音，读通句子。 （1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。 （2）指名分行读（四人一人一句，开火车读） （3）了解似的两种读音 （4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说 师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。读绿丝绦理解绿丝绦。 （5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗 2．读出节奏， 听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么不同吗？好，请你们也用 篇二：语文S版小学二年级语文下册《古诗：咏柳》教学设计一 【设计理念】 本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。 【教材分析】 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。 【教学目标】 1．学会本课生字，了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 【教学重点】 学会本课生字，熟读、背诵课文。 【教学时数】 2课时 第一课时 一、检查作业，导入新课 1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片） （这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。） 2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。 3．全班齐读课题。 4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 5．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他学生正音。 7．全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。 （1）（放远看柳树的图片） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披 拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也