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语文第11册-小学教案.doc 16页

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语文第11册-小学教案 篇一:人教版小学语文第11册第一单元教案 大塘中心小学电子备课表 大塘中心小学电子备课表 大塘中心小学电子备课表 篇二:小学语文第十一册教案 -泊船瓜洲 教学过程:一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝,同学们在以前的学习中积累了不少。今天,我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。二、初步参与1、同学们课外已经做了预习,你对作者了解了多少?王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第二次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切。2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下,马上请几位同学来读一读。3、指名读,教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。4、古诗琅琅上口,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备一下,看谁能背诵,比谁背得熟练。5、指名数名学生背诵。教师夸奖:你们走在了学习的前面,真了不起。三、充分参与1、书读得很准确。不过,如果要带上感情,还须理解诗。今天,同学们打算以什么方法来理解这古诗呢?(学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整。教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。)下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。全班交流。指名说,其他人补充。四、深入推敲1、下面,老师要请同学们再读这首诗,结合插图,看看是否可以读出问题来。如果可以,那你们就更善于读书了。“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。2、教师赞扬学生的质疑精神,并引入对绿的推敲。细细地品读这句话,你能从这个绿字中感受到什么?个人思考。3、小组简单交流。绿更能展现春风吹过,江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影,去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望,对前途充满信心。4、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后,全班发言。(略)5、学生朗读,说说自己侧重表现的感情:有的侧重表现其思乡,有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。7、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢?五、知识拓展延伸。这节课,同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句,学得生动精彩,给老师留下了极好的印象。下面我布置一下课堂作业。选做题1:根据《泊船瓜洲》,重新为课文配一幅插图。选做题2:以“春风又绿江南岸”为题,按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。 篇三:小学语文第十一册教案 第 一 组 本组共有三篇精读课文和一个“积累·运用”。 本组课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽,赞美高尚的道德情操。教学时应 引导学生在进行语文实践的过程中,感受祖国山河的美,祖国语言的美,并初步 领悟怎样做人,怎样生活。 学生经过五年的学习,已经具有初步的独立阅读能力。教学本组课文,要更 加放手,放手让学生自读自悟,放手让学生自己去研究、探索。教师要注意激发 学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,组织好学生的学习活动,并 在重点、难点上给学生一些必要点拨。 本组教学时间可安排10课时。其中,精读课文一般可各用2课时;“积累·运 用”中的“读读背背”与“阅读”可用1课时,“习作”可用3课时自然段,了解漓江水和桂林山的特点。 2.想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒影着这样的山”是怎样的 景象。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点: 1.训练学生观察能力的同时展开合理想象。 2.了解和想象桂林山水独特的美,体会文中的中心思想。 三、教学准备: 有关桂林山水的风景录像、课文朗读磁带、挂图、生字词卡片、课件、电脑。 四、 教学时间: 二课时。 五、 教学过程: 第一课时 一、 导入新课。 如果有人来到湖南,问我们这里有哪些风景优美的地方,你准备怎样介绍? 你们去过哪些名山大川?你们听说过桂林吗?桂林在广西壮族自治区。桂林 山水比你们刚说的那些名山大川更有一份独特的美。所以人们都说“桂林山水甲 天下”。“甲”是什么意思?(板书:甲)“甲”是第一位的,超过其他的。桂 林山水天下第一。今天,咱们一起同作者去游览桂林山水,去领略它独特的美。 (板书课题:1 桂林山水) 二、 听录音范读课文。 三、学习生字新词。 (1)出示生字卡片。 注意区分:瑕——暇 峦——恋 绵——棉 (2)画出课文中不理解的词语,联系上下文进行理解。 观赏:观看欣赏。 翡翠:绿

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