原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
青岛版,数学,二年级上册,两步解决问题,教案
篇一：青岛版二下《用两步计算解决问题》精品教学设计
《用两步计算解决问题》教学设计
青岛春雨小学 潘晓艳
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》
解决问题 班级：姓名：
1.踢毽子比赛，第一组有6人，平均每人踢了7下，第二组共踢了36下。
（1）第一组和第二组一共踢多少下？
想：
（2）第一组比第二组多踢多少下？
想：
2. 学校买来30台电脑,每个办公室分8台，有6个办公室，还差几台？
想：
3.每张纸可写15个大字，小明再写8个字就写满 3张，小明现在写了多少个大字？
想：
4.绘画组有4组，每组6人，书法组比绘画组少2人，书法组有多少人？
想：
5. 小军今年9岁，爸爸的岁数是小军的4倍少2岁，爸爸今年几岁？
想：
6. 书包 35元文具盒8元钢笔 6元 笔记本 5元
（1）小军买1只书包和3本笔记本，要付多少钱？
想：
（2）王老师用50元钱买3只文具盒和一个书包，够吗？
想：
篇四：青岛版二年级上册解决问题 (一)
解决问题 班级：姓名：
1．校园里有8排松树， 每排7棵．37棵松树已经浇了水， 还有多少棵没浇水?
想： 从信息出发，根据两条信息先求出一共有多少棵松树，用松树的总数减去已经浇
水的37棵，就是最后要求的还有多少棵没浇水。 或：从问题出发，要求还有多少棵没浇水就是用松树的总数减去已经浇水的37棵，松
树的总数不知道，找到两条有用的信息先求一共有多少棵松树。
2.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?
想：
3． 有5间小房子，还有2只小兔子 每间住4只小没房子住。 兔子。
一共有几只小兔子？
想：
4..
每支钢笔5元，每盒水粉18元。 我买2支钢笔和
买1盒水粉。
买水粉比买钢笔多花多少钱？
想：
5..
6元
9元
买一个文具盒和一块橡皮一共多少钱？
想：
6.
小明 我4分钟做了32道题。
我1分钟做了7道题。
小红
小明比小红每分钟多做多少道？
想：
7. 妈妈去超市买东西，每个面包3元，每包薯片5元，妈妈买了3个面包和1包薯片，一共需要多少钱？
想：
8. 工人王叔叔6小时加工零件30个，李叔叔每小时加工零件7个，李叔叔每小时比王叔叔多加工几个零件？
想：
9. 第一台织袜机5小时可织袜40双，第二台织袜机每小时织袜11双，求两台织袜机一小时一共织多少双袜子？
想：
10. 买一支冰激凌4元，买7包饼干35元，买一包饼干比买一支巧克力多几元？
想：
11. 一本书75页，小红每天看8页，已经看了8天，小红还剩多少页没有看？
想：
12. 学校买来30瓶蓝墨水,每个办公室分4瓶，有8个办公室，还差几瓶？
想：
13. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
想：
14．王老师原来有2支钢笔，又花30元钱买了一些， 每只钢笔6元钱。现在王老师有几只钢笔？
想：
15. 一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页?
想：
16.一个书包32元，买5个铅笔盒花了45元。
（1）买一个书包和一个铅笔盒一共需要多少钱？
想：
（2）买一个书包比买一个铅笔盒贵多少钱？
想：
篇五：二年级下数学教学反思-用两步计算解决问题-青岛版2014【小学学科网】
《用两步计算解决问题》课后反思
各位领导老师：
下午好！首先感谢教研室领导给我这次展示交流的机会。
我所执教的这节课是青岛版教材二年级下册第六单元《去姥姥家——混和运算》的信息窗一，这个信息窗的内容是学习连加、加减混合的混和运算和解决问题，即引导学生根据现实情景列出混合运算的算式来解决问题，然后通过实际情景体验运算顺序。
1、教学目标的定位
我们课标实验教材的混合运算承载着两项任务：一是解决问题，二是学习混合运算的运算顺序。拿到教材后，我们仔细分析了教材，像这种连加、加减混合的运算顺序学生已经不是第一次接触，学生在一年级上册就学过10以内、20以内的连加、连减、加减混合的运算顺序，在一年级下册又学过100以内的连加、连减河加减混合，可以说学生对这类混合运算的运算顺序已经熟练掌握了，到现在已经是第四次接触了，所以在设计这节课时，我们把重点定位在了解
文档评论（0）