2016年幼儿园先进集体事迹.doc

2016年幼儿园先进集体事迹 篇一：先进教育集体事迹材料 六盘水市实验小学 申报六盘水市教育工作先进集体事迹材料 ——激活隐性要素 提高办学效益 六盘水市实验小学创办于1985年9月，至今已有30年的光辉办学史。风雨30载，六盘水市实验小学始终高举素质教育的大旗，始终践行“育人为本，科研兴校，教学相长，双向成才。主动发展，和谐育人，一切为了学生的发展后劲，一切为了学生的终身学习”的理念，恪守 “勤奋、文明、求实、创新”的校训，倚重“严谨、善诱、乐学、爱生”的教风，养就了“乐学、好问、诚实、奋进”的学风，凝练出“团结、友爱、简朴、向上”的校风，在六盘水教育史上谱写了一曲曲动人的乐章。现为全国1000所现代教育技术实验学校、全国管理创新模式学校、国家教育质量管理创新示范基地、国家级语言文字规范化示范学校、爱国基础教育全国示范学校、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国群众体育锻炼先进单位、全国家庭教育先进学校、全国艺术教育先进单位、全国艺术教育特色单位、贵州省精神文明建设先进单位、贵州省先进基层党组织、贵州省德育先进学校、贵州省语言文字规范化示范学校等。 近年来，六盘水市实验小学在改“评”为“算”，激活潜能；改“管”为“导”，强化引领；关注常规，强化养成；搭建平台，强化疏导；关注实践，强化体验五个方面走出了一条艰辛的探索发展之路，取得了令人瞩目的工作成绩。 一、改“评”为“算”，激活潜能 为了实现学校发展的近期和远景目标，真正做到“淡化结果、关注过程、激活潜能”，我校制订了《六盘水市实验小学校长、教师工作目标及考评细则》、 《六盘水实验小学教师奖励方案》、《六盘水实验小学教师专业技术职称晋升评分细则》、《六盘水实验小学骨干教师考核及评分细则》、《六盘水实验小学绩效工资分配考核细则》等一系列量化规章制度。这些规章制度成为全校师教职员工共同遵守的行为规范和为之奋斗的工作目标，有效保证了过程管理的顺利施行。我校实施目标考评以后，摒弃了主观人为评价因素，一改过去评优评模评先、晋级晋职晋资“投票决定”的不科学做法，把“评优评模评先”、“晋级晋职晋资”改成“算优算模算先”、“算级算职算资”，以实绩论英雄，以业绩论成败，激起了全体教师的工作热情，实现了由主观评价向客观科学评价的转变，使学校各项管理真正置于阳光下操作，淡化主观，遵循客观，避免诸多误解与怀疑，使全体教师工作有方向，奋斗有目标。 二、改“管”为“导”，强化引领 近年来，由于我校规模的不断扩大，一批年轻教师纷纷走上了三尺讲台，针对这一背景，学校引导广大教师进行观念的更新和知识的更新，制定了《学校教师培训规划》、《学校校本培训规划》，实施了“10666”工程（要求全体教师努力做到每天“十问和六比六看六反思”）和“1111”工程（上一节最理想的达标课、备一节最佳教案、探讨一个教改项目、读一本教育理论书籍）；实行了听随堂课、听推门课、听优质课“三听”制度；实行了一、二级班子分别蹲点教研组制度；一级班子专题培训讲座等制度。通过全程参与，蹲点讲座，适时发现问题，适时解决问题。同时，实行“师徒结对”指导，让更多有潜能的年轻教师得以更快成长成熟，成为学科带头人。近年来，我校青年教师在参加市以上各科优质课、教师技能大赛、素能大赛评选中，多次荣获市、省、国家级一、二、三等奖，并多次代表贵州省参加全国比赛，并获得一、二等奖的好成绩。 三、关注常规，强化养成 教育部副部长陈小娅曾指出：“小学阶段是人生最美好的时光，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。”因此，我校在强化常规管理、追求德育创新实践中，始终坚持“用爱滋润学生心田——用情打开学生心扉——用智挖掘学生潜能”的理念和思想，把每学期开学的第一周作为师生“常规教育周”，邀请武警、消防官兵对全校师生的站、行、立、坐、蹲等进行专业培训，由学校相关领导和教师对全校师生进行以《中小学教师职业道德规范》、《教师礼仪》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪》、《小学生一日常规》等为主要内容的良好行为习惯和学习习惯的养成教育，从而为少年儿童健康人格的培育奠定坚实基础，为少年儿童编织健康、快乐和幸福的童年。 四、搭建平台，强化疏导 今天的孩子如果没有一个健康的心理，一旦走向社会，很难适应未来社会对人才的综合素质的需求，尤其是要从小培养孩子承受各种压力、挫折和容忍的心理素质。我校在开展好教师“说好十句话”（为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯