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什么是幼儿园素质教育.doc 20页

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什么是幼儿园素质教育 篇一:幼儿园如何更好地实施素质教育 幼儿园如何更好地实施素质教育 作为基础教育重要组成部分的学前教育,由于缺少或没有直接的应试体系,因而在课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度,幼儿园因此成为实施素质教育的一块重要园地。 素质教育简单地说就是要使受教育者在德、智、体、美等方面得到协调发展。素质教育的落脚点应服从于教育主体,即拓展、提升、完善幼儿的整体素质,包括知识、能力、习惯以及精神品格,努力使幼儿学会学习、学会交往、学会共处、学会生存,这是素质教育可持续发展所赖以追求的“生命质量”。幼儿教育是一项基础性工程,不仅应注重孩子现在的发展,更要着重培养孩子的自我发展能力,重视他们现在的发展对未来的发展价值和迁移价值。 和传统教育相比,幼儿园的素质教育主要有以下特点: 1、要面向全体幼儿,使每个幼儿在各自原有的基础上都得到充分的发展。传统教育往往忽视个性差异,把主要精力放在少数能力强的幼儿身上;素质教育则要面向全体幼儿,根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点,寻求教育对策和教育方法。幼儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动,教师要在各种活动中让幼儿多看、多听、多想,让幼儿在活动中产生情感上的体验,鼓励每一名幼儿参与活动,提高幼儿活动的兴趣和信心。 2、要使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。传统教育重智育,轻德育,忽视体育,在教学方面重知识技能的传授,忽视良好品德行为习惯及个性心理品质的培养,素质教育则强调德、智、体、美诸方面的全面和谐发展。 3、要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。素质教育强调拓展个性教育的范围和空间,依据幼儿的兴趣和爱好,广泛开展各种兴趣盎然的活动,培养幼儿良好的心理素质和待人接物的正确态度,使他们正确对待社会,对待生活。所以幼儿园素质教育是以促进幼儿发展为根本特征的。那么,在幼儿园实施素质教育就应从,能有效促进幼儿发展的点点滴滴做起。 下面,结合实践谈谈我们的具体做法。 一、养成——培养良好的习惯是幼儿园实施素质教育的首要问题。 有这样一个例子:诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会,有记者问其中一位:“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西?”白发苍苍的学者回答:“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”学者回答“把自己的东西分一半给小朋友们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭之前要洗手,做错事情要表示歉意,午饭后要休息,要注意观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”可见,幼儿阶段是养成良好习惯的重要阶段,对一个人一生的发展有着极其重要的作用。陈鹤琴先生的长子谈到这样一件小事,很小的时候,父亲让他清早坐便盆,他站起来到处跑,父亲就又把他拉回来让他坐下,经过一段时间,清晨大便形成了习惯,使他一辈子受益。在幼儿园里也是这样,我们培养孩子饭前洗手,玩完玩具后要自己收拾,帮助有困难的小朋友,以及良好的学习习惯,懂得自我保护等等,既能保证孩子们迅速适应愉快的集体生活,又有利于他们以后的发展,而若不及时培养,形成了不良习惯,纠正起来就很困难了,孩子和成人都受累。 饭前洗手、擦桌子、整理玩具等相应的习惯养成的照片 二、健心——培养幼儿健康、完善的人格是素质教育提出的核心要求。 首先要培养孩子高度的社会责任感,关注孩子的社会性发展,培养孩子成为一个社会人,自信、有责任心,懂得与人交流合作,养成好习惯和优秀的特质,从各方面努力提高幼儿自身素质。 我园的大门和教学楼之间有一段100米的路,开学初,早已习惯了把孩子送到教室门口的家长们,眼睁睁的看着孩子自己进入幼儿园大门,很不放心,常常找各种理由跟执勤老师说,要亲自送孩子到教室门口。针对这些情况,我们不仅在班里教育孩子要自己进来,还通过发短信的方式告诉家长要培养孩子的独立性。我们将园门和这条路称为“礼貌门”和“自信路”。每天早上,执勤老师在园门口迎接小朋友,互相打招呼,这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。进了“礼貌门”之后,每个幼儿都要自己去班级,这是为了锻炼孩子们的独立能力。一段时间过来,家长也认可了我们的工作:逐渐懂得只有放手让孩子去做,孩子才能得到真正的锻炼。 视频照片 除了培养孩子们的自信心外,还要发展他们的交往能力。 未来社会需要我们的下一代具有很强的交往能力,然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。为此,当孩子进入幼儿园过集体生活时,我们都有意识地训练他们,使之在与同伴的

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