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传声筒幼儿园教案.doc 21页

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传声筒幼儿园教案 篇一:幼儿园科学实验案例:奇妙的传声筒 中班科学小实验教案:奇妙的传声筒 设计意图:一次午餐后的休息时间,我让幼儿们自由看图书时,看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到启发,何不做些“声筒”给孩子们玩,让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样就产生了该科学活动“奇妙的传声筒”的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一些“声筒”,有的是空心的,有的里面塞了一些纸团,让每个幼儿通过游戏传话,探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的,这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境,使每个幼儿都有机会参与尝试,支持他们去发现问题、解决问题。 一、活动目标 1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传话筒传出的声音模糊,不响亮。 2、通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。 3、学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。 二、活动准备 1、空心传声筒人手一个。 2、实心传声筒人手一个。 3、音乐乐曲。 三、活动过程 (一)激发幼儿玩纸棒的兴趣。 1.教师出示纸棒,引导幼儿观察纸棒的外形特征。 师:老师用纸给你们做了个玩具,你们看一看,他是什么样子的? 幼:它是长长的。 幼:它是圆圆的。 2.鼓励幼儿任意玩纸棒游。 师:呆会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩,老师看看你们是怎样玩的? 幼:很有兴趣地拿起纸棒玩,有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜;有的把它放在地上滚…… 3.总结幼儿游戏的玩。 师:你们玩的的开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。 幼XX:放在地上滚。 幼XX:当望远镜玩。 幼XXX:拿在手里拍。 (评析:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征,并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒,既体现了自主选择、主动参与,又为每个幼儿提供了探索的空间,使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣,为下面的活动作了铺垫。) (二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏 1.启发幼儿玩“传声筒”游戏。 师:小朋友很聪明,会用纸棒玩许多种的游戏,老师还想到一个好玩的游戏,你们想学吗? 幼:想(齐声高呼) 师:请XX小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵,用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话,你听到了吗? 幼XX:听到了。 师:其他小朋友听到吗? 幼:没有。(齐声说) 师:请XX小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。 幼XX:老师叫了我的名字XX。 2.幼儿自由结伴玩游。 师:小朋友,你们想做这个游戏吗? 幼:想。(齐声说) 师:请你们每人拿一根纸棒,去找一个好朋友,一个对着纸棒轻轻说话,另一个用小耳朵听,然后再交换,听听你的好朋友说了什么?活动时要相互谦让,相互合作好。 幼:自由结伴开始活动,有的幼儿在边听边笑,有的幼儿边听边点头…… 师:你听到好朋友说什么了吗? 幼XX:XX说星期天和爸爸去夫子庙玩。 幼XX:XX说妈妈给她买了大吊车。 (评析:开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣,经过老师的示范,而且对纸 棒说些“神奇”的悄悄话后,幼儿的好奇心倍增,致使幼儿能在教师的引导下,主动探索心得玩法。而且,在活动中自由选择同伴共同游戏,培养了幼儿合作学习的意识和能力,使他们充分分享探索的经过和结果。) (三)将传声筒换成实心的,引导幼儿再次探索 1.幼儿再次玩传声。 师:刚才玩的游戏,你觉的开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。 只见此时幼儿的表现:有的在摇头,有的在大声说“听不清,听不清”…… 师:你听到好朋友的话吗? 幼XX:听不清楚。 幼XX:不知道她在说什么。 2.鼓励幼儿寻找原因。 师:为什么刚才传话声音很清楚、很响亮,而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处) 幼XX:哎呀,这根里有纸团。 幼XX:刚才那一根是空的。 师:刚才,小朋友发现有的纸棒里有纸团,有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏,感受一下两根纸棒传出声音有什么不同。 幼:自由结伴游戏,有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看…… 3.教师和幼儿一同小结。 师:你们能将你们的发现告诉老师吗? 幼XX:空心的传出的声音清楚。 幼XXX:有纸团的传不出声音。 幼XX:有纸团的传出的声音不清楚。 师:小朋友门真能干,原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚,而有纸团的纸棒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取

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