公园幼儿园教案.doc

公园幼儿园教案 篇一：《公园》教案 教学课题：《公园》 教学目标： 1、正确认读生字：花、草、树，会背诵儿歌《我们这样做》。 2、在田字格中描红或书写草字头，能做到正确、规范。 3、比较事物多少。 4、能用自己的语言说说公园里有什么。 教学重难点： 1、正确认读生字，会背诵儿歌《我们这样做》。 2、会在田字格中描红或照样子书写草字头。 3、比较事物多少。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容： 综合课自编教材《公园》中认读生字花、草、树和书写草字头。 教学目标： A组：能正确认读生字花、草、树并在田字格中书写草字头，能用自己的语言说说公园里有什么。 B组：能结合图片跟读生字花、草、树并能在田字格中对草字头进行描红。 C组：能安静地听课，在图片中指一指花、草、树在哪儿。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们有去过公园吗？今天老师就带你们去公园走一走、看一看，好不好？（板书课题：公园,齐读课题） 2、我们先来看一张图片，出示公园的图片，并指名说出图片上有什么。（根据学生说的进行板书） 二、新授 1、花 观察图片，这是什么？指名说并用“这是什么”句式说完整。（板书：花）师范 读。 师:我们班谁的名字中有“花”呀，举起小手来。真棒，这就是花某某的“花”，跟老师一起读、指名读，师正音、齐读。 繁。通过这节课让我感觉学生对画画涂色还是很感兴趣的， 不过不知道 是不是因为班级人较少，整堂课没什么激情，学生发言也不积极，师生互动不起来。一个问题抛下去很久才能得到回应，课堂没有生气。在上课的过程中我想只有把课堂和生活结合在一起，学生才会理解的更好，掌握的更好。我建议学生可以去公园里走一走、看一看，这样可能更便于消化知识。 第二课时 教学内容： 综合课自编教材《公园》中的指一指和儿歌。 教学目标： A组：能正确数出并指出花的多少，会背诵儿歌《我们这样做》。 B组：能数出花的多少，跟读儿歌《我们这样做》。 C组：能安静地听课，指出花在哪儿。 教学准备：多媒体课件、字卡 教学过程： 一、复习导入 根据每个学生的情况出示字卡或图片，认一认，读一读，师正音；齐读。 二、新授 （出示一组图片）这是什么？有几朵？同时师画在黑板上。（生分别指出） （分层：A组独立说，B组在老师引导下说出来，C组指一指花在哪儿） 我们一起数一数第一幅图中有几朵花？（A组板演）第二幅图中有几朵花？（A组板演） 比一比，我们看第一幅图中有4朵花，第二幅图中有1朵花，提问：那哪边的花比较多呢？为什么？（根据情况师引导指名说，并板书：多、少） 三、课堂练习 指一指，哪个多，哪个少？ 四、学习儿歌《我们这样做》 配乐师范读一遍，学生仔细听。第二遍师边读边解释歌词。 师领读生跟读。 五、总结 这节课我们学会了比较事物多少，还学习了一首儿歌，回家读给爸爸妈妈听。 作业设计： 1、见教材作业。 2、回家练习儿歌《我们这样做》。 板书设计： 公 园 多 少 （四朵花的简笔画） （一朵花的简笔画） 4 1 教后记：本课时的教学目标基本达成，A组学生掌握的不错，能顺利完成练习，就是在比较多少问题上还是有点模糊，可以找出多的，反过来找出少的就有点混淆了，只有在老师的提示下才能反应过来。我觉得在这类练习上，学生有种惯性，一直找出多的，突然找出少的，他们就有点摸不着头脑了，我想他们还是不理解多少的意思。反过来我反思一下，他们会出现这种问题也是我在教的过程中没有阐释清楚，让他们彻底明白多少的含义。 篇二：幼儿园大班音乐教案《逛公园》 大班音乐游戏：逛公园 桥头幼儿园：陆悦 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习音乐游戏“逛公园”。 2、在游戏中围圈行走时，注意与前后同伴保持适当的距离。 3、体验音乐游戏带来的快乐。 活动准备： 歌曲图谱、音乐《逛公园》 活动过程： 一、开始部分 情景导入 教师:今天天气真好啊，老师带你们去逛公园怎么样？快看一看，还有谁要和我们一起逛公园呢？ 二、进行部分 1、幼儿熟悉歌曲1-3段的内容 教师：听一听，他们逛公园时的心情是怎样的？ 幼儿听音乐后提问：①都有谁和我们一起逛公园了？②他们的心情是怎样的？你是怎么知道的？③谁来用歌曲词里的话来说一说？ 引导幼儿熟悉歌曲内容并说一说。 2、