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友好交往,幼儿园教案.doc 15页

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友好交往,幼儿园教案 篇一:1 友好交往礼为先 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 1、知识目标:了解礼貌的基本含义;理解讲礼貌的重要性;掌握文明礼貌的主要表现。 2、能力目标:在实际生活中,学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄,逐步学会以礼待人。 3、情感态度和价值观目标:体验文明礼貌带给自己的乐趣,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。 2.教学重点/难点 教学重点、难点: 重点:怎样讲礼貌即礼貌的主要表现。 难点:如何让学生将礼貌落到实处。 3.教学用具 4.标签 教学过程 教学过程 【导入新课】一组漫画导入新课 一个年轻人要去四道中学,可他不认识去张村的路.半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂!老头儿,这里离四道中学有多远?老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,一直没有见到有个叫四道中学的地方。年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。 提问:这组漫画告诉了我们什么道理? 生:略 教师总结:礼貌待人是人际交往的最起码的要求。是中华民族的传统美德,我们中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪。”意思是:作为父母的孩子,在年少的时候,就要亲近良师益友,讲文明礼貌,学礼仪规范。今天,就让我们一起步入礼貌的殿堂,见证礼貌的魅力,接受礼貌 的洗礼。请同学们打开课本第78页,第七课:友好交往礼为先,第一框题:礼貌显魅力(板书课题),上一节已经交代大家认真预习了,接下来再给大家5分钟的时间,以小组为单位,进行合作探究,看看本节课到底告诉我们哪些内容,并以问题的形式呈现出来??。 学生提问题之后。 教师:接下来,老师就帮你们一起来共同整理和分析本节课的知识点,本节课的关键词是:“礼貌”。围绕礼貌阐述三个大问题,礼貌伴随我们成长,伴我们走过幼儿园,走过小学,走进中学,那么什么是礼貌?也就是礼貌的含义是什么?(教师板书:是什么),这是本节课所阐述的第一个大问题,为什么要讲礼貌?也就是礼貌的意义,(教师板书:为什么),这是本节课所阐述的第二个大问题,本节课阐述的第三个大问题是怎样讲礼貌?也就是讲礼貌的主要表现,(教师板书:怎么样),这是本节课的重点。那么什么是礼貌?也就是礼貌的含义是什么?刚才同学已经提出并回答了,在课本79页第一段第一行最后三个字开始,我们一起齐声朗读,(教师板书:行为规范,道德准则,并强调礼貌是:行为规范,道德准则),那么,为什么要讲礼貌?接下来,我们一起来看课本78页的案例分析,(同学也可以看大屏幕),新华书店柜台前,两个初中生正在买书,(我们姑且把穿蓝色衣服的称为甲学生,把穿棕色衣服的 称为乙学生,看完之后思考下面三个问题:A、甲乙两个学生的行为有什么不同? (━━甲有礼貌,而乙不懂礼貌)B、甲乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?(━━甲尊重她,满足她的自尊,使她感到愉悦,而乙不尊重她,伤害了她的情感 )C、甲乙的行为分别给自己带来什么后果?(━━甲顺利实现了自己的目的,而乙因为不懂礼貌,受人责备,在交往中遭受挫折。)从这个案例中,我们可以体会到是尊重的具体表现(板书),礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采,我们讲文明、有礼貌,包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是友好交往的道德基础。然而,遗憾的是在我们的身边,还存在诸多的不礼貌不文明的现象,(多媒体展示图 片), ?? 有人说“是否文明礼貌,这只是个人私事,与别人无关”,真的是这样子的吗?,我们再来看一组图片。(多媒体展示图片),?? 不要以为这些国家是在故意针对我们中国人,而确确实实是我们国人的不文明不礼貌行为惹的祸,所以说礼貌是文明的体现(板书),而且是否文明礼貌,绝不是个人的私事,请同学们看课本79页最后一段第三行,“是否文明礼貌,决不只是个人私事,也不是无足重轻的小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严。” ,既然不文明不礼貌会带给他人、国家、民族带来如此伤害,那我们在日常生活中就应该学礼貌,懂礼貌,讲礼貌,那么我们应该怎样做到礼貌呢?接下来,我们来欣赏一段情景剧:请同学们注意观察情景剧中的两位表演者的言行举止有何不同?并给我们带来怎样的感受?我们有请蔡依林,许楚鑫(掌声) 情景剧:一个顾客来到餐饮店,要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用,发现牛奶结了块。他大发雷霆,责问服务员:“怎么是变质的牛奶?!”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走,微笑着送上一杯新奶。她对客人说:“热奶加柠檬会起反应,您最好分开喝。”客人听后面露羞愧

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