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语文s版一年级语文ang,eng,ong,ing教案下载 篇一：一年级语文上册 ang eng ing ong 1教学实录 语文S版 ang eng ing ong 教学目标： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学重、难点： 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学过程： 一、课前复习 1.师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？ 2.开火车认读an、en、in、un、ün。 师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。 【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。】 二、教学ang、eng、ing。 1.小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。】 2.师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 3.卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？ 4.生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。 【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】 5.师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。 【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。】 6.指名读，开火车读。 【抓住难点“ng”的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。】 7.对比读“ng”和“n”。 【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。】 8.师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？ 9.生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 10.指名读，开火车读。小组读。 11.师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。 12.师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing” 【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。 三、教学“ying” 1.小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？ 【通过”ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】 2.名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。 3.巩固练习 (1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并 读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。 (2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。 【三拼音的拼读比较难，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。】 (3)最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。 【学生手上的音节卡片各不相同，通过这种生生互动的形式拼读音节，学生的训练面广了，小组合作能力加强了，而且给学生适当的活动空间，他们的学习兴趣更大，比枯燥的练习拼读效果好多了。】 〖你正在浏览《老 篇二：(语文S版)一年级语文上册 ang eng ing ong ang eng ing ong 班级 姓名 一、比一比，说说每组字母有什么不同。 a — an — ange — en — engi — in — ing 二、想想这些小动物怎么叫，把图和音节连起来。 三、照样子写一写。 dan→（d）（an） juan→（ ）（ ）（ ） xing→（ ）（ ） chong→（ ）（ ） meng→（ ）（ ） dang→（ ）（ ）