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语文s版一年级语文ang,eng,ong,ing教案下载
篇一:一年级语文上册 ang eng ing ong 1教学实录 语文S版
ang eng ing ong
教学目标:
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 教学重、难点:
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程:
一、课前复习
1.师:上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗?
2.开火车认读an、en、in、un、ün。
师:听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?你们准备好了吗?我们出发了。
【富于童趣的导语设计,激起了学生的学习兴趣。】
二、教学ang、eng、ing。
1.小八哥把我们带到哪儿了呢?出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
【用拼音城堡的图片出示教学主题,形式新颖,激起学生的学习兴趣。】
2.师:在这座城堡中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
3.卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么?
4.生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。
【通过让学生自己发现问题,比老师的讲授印象更深刻。】
5.师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。师用手当舌头,边作手势边发音。
【在解决难点时,老师的讲解用得恰到好处。】
6.指名读,开火车读。
【抓住难点“ng”的发音,面向全体反复练习,提高课堂教学效率。】
7.对比读“ng”和“n”。
【通过比较前后鼻音的读法,让学生温故而知新。】
8.师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的?
9.生:把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10.指名读,开火车读。小组读。
11.师:认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。指名读,小组读。读给小伙伴听。
12.师:剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing”
【师提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。】试试看,读给同桌听。指名读,开火车读。
三、教学“ying”
1.小八哥带了谁来了?出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?为什么?
【通过”ying”和“ing”的比较,解决了“ying”的读音。】
2.名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?读四声。
3.巩固练习
(1)师:小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并
读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。
(2)请过第二关:你能摘下这些太阳花吗?出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师,请一组开火车读。
【三拼音的拼读比较难,通过游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。】
(3)最后一关的题目,小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼,然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读,考考同桌,或考考自己喜欢的小伙伴。
【学生手上的音节卡片各不相同,通过这种生生互动的形式拼读音节,学生的训练面广了,小组合作能力加强了,而且给学生适当的活动空间,他们的学习兴趣更大,比枯燥的练习拼读效果好多了。】
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篇二:(语文S版)一年级语文上册 ang eng ing ong
ang eng ing ong
班级 姓名
一、比一比,说说每组字母有什么不同。
a — an — ange — en — engi — in — ing
二、想想这些小动物怎么叫,把图和音节连起来。
三、照样子写一写。
dan→(d)(an) juan→( )( )( )
xing→( )( ) chong→( )( )
meng→( )( ) dang→( )( )
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