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语文版a版十册永威教案.doc 40页

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语文版a版十册永威教案 篇一:语文A版第十册教案 1、在天晴了的时候 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点: 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、介绍作者,导入新课 1、教师板书“戴望舒”:同学们,听说过这个人的名字吗?知道他是谁吗? 2、教师小结:戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。(出示课件)今天,我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。 3、读课题。 二、初读课文 1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 (1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。 (2)提出不理解的生字、词,作上记号。 (3)指名朗读,纠正。要求读通顺。 3、了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。 (2)相互交流。 三、再读课文 1、默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。 2、朗读全诗,体味诗句之美。 四、作业 1、抄写生字新词。 2、朗读课文。 第二课时 一、深入研读,欣赏美景 1、自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。 2、指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶??) 3、找出相关的诗句,读一读。 4、指名反馈。 5、齐读第一节,想象画面。 6、指名说说自己最喜欢的画面,然后再读一读。教师相机指导学生朗读。 7、师导:通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢? 8、出示:( )的小路( )的小草 ( )的小白菊 ( )的凤蝶儿 9、师导:同学扪,雨后的景色是多么的美丽而清新!在天晴了的时候,我们真该到小径中去走一走。因为——(学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子) 10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现了诗歌在表达上有什么特点?(拟人) 11、这样写有什么好处呢? 12、指导学生朗读第一节。 二、拓展思维,丰富画面。 1、同学们,天晴了,除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们一起读一读第三节。 2、指名反馈:诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些? 3、小结:雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样的明朗:溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲游??多美呀!我们一起把这三行诗句读一读。 4、拓展思维:你留心观察过雨后天晴时的景象吗?把你看到的、听到的说一说。 5、小结:雨后的景色多美呀!所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走,我们一起来读第二节。 三、品味诗句、练习背诵。 1、自由诵读课文。 2、指名读一读。集体评议。 3、集体读一读。 4、熟读成诵。 四、总结全文 同学们,生活中处处都有美,我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活,留心观察,拥有一双能够发现美的眼睛。 五、作业 1、有感情地朗读并背诵课文。 2、做课后练习,完成一课一练。 板书设计 泥路:温柔 小草:新绿 走走 小白菊:绽透 凤蝶儿:闲游 1 在天晴了的时候 新阳 溪水 看看 暗绿 云 2、三月的原野 教学目标: 品味文中描写原野景色的句子,体会春天到来时人们的欣喜之情。 教学时数: 3课时 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 你喜欢春天吗?你眼中的春天是怎样的?现在,让我们一起走出家门,走进大自然,去寻找春天的踪迹,共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野! 二、初读课文,整体感知 1.学生自由朗读课文,注意读准生字新词的读音,把句子读通顺。 2.指名读课文,学生互相评议朗读的情况。 3.默读课文,读后汇报:说说自己知道了什么,有什么

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