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长个没长个,数学教案.doc 13页

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长个没长个,数学教案 篇一:小班数学教案比较长短 小班数学教案《比较长短》 1、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力 2、能够比较和区别物体的长短。 3、学习用并置的方法区别物体的长短。 活动准备 1、趣味练习:比较概念(3-1 3-2) 2、长短不同物品、幼儿学具。 活动过程 一、导入 谈话导入:小朋友,老师这里有两根魔棒,你能看出它们有什么不同吗? (让幼儿发现长短不同。) 二、展开 1.通过操作,学习并置比较法。 教师出示长短不同的物品,让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短? 2.用什么方法证明你说的是对的呢? 提问:你是用什么方法比出来的? 小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌,边说边操作。 两个朋友比长短, 先躺下,左对齐; 眼睛向着右边看, 就能比出长和短。 3.趣味练习:比较长短 观察图片,比较相同物体的长短。 请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色, 在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。 4.分组操作,巩固方法。 请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较,相邻两名幼儿相互交流,教师进行巡回指导, 重点指导掌握不好的幼儿。 三、活动延伸 教师小结后,让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,形成长于短的体验。 (活动自然结束) 篇二:学前班数学教案:比较大小.长短.高矮 学前班数学教案:比较大小.长短.高矮 教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义,体会比较一般方法,初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动,初步建立大小长短和高矮的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。 2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程: 一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短? 2、当幼儿说出答案或争论时,再分别拿出比它短和比它长的尺子,引起幼儿对刚才答案的怀疑,从而导入新课。 3、出示课题,明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 (1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。 (2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。 (3)比较时,要把两种物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。 2、教学;大小'长短;、; 高矮;。 (1)提问: 图中画了些什么?你能说一说吗? (2)比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在大小.长短、高矮的,比较大小长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。 六、总结这节课你学会了什么?谈谈你的收获。 七、作业运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。 篇三:学前班数学教案:比较大小.长短.高矮 学前班数学教案:比较大小.长短.高矮 百手整理 起驾为您教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义,体会比较一般方法,初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动,初步建立大小长短和高矮的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。 2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程: 一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短? 2、当幼儿说出答案或争论时,再分别拿出比它短和比它长的尺子,引起幼儿对刚才答案的怀疑,从而导入新课。 3、出示课题,明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 (1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。

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