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光和影,幼儿园教案.doc 8页

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光和影,幼儿园教案 篇一:光和影教案 篇二:光和影公开课教案 《光和影》教学设计 水径小学 江妙珍 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点、难点 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 教学准备 课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 教学过程 一、创设情境,导入课题。(2分钟) 展示小狗图片,观看视频《狗狗的一天》。让学生由视频中的手影表演激发对“光和影”的兴趣。由此引入今天的课题——光和影。 (课件展示本节课的学习目标) 二、讨论影子产生的条件(5分钟) 1.展示手影及皮影图片,提出问题:影子是怎样产生的? 2.根据学生回答,整理主要问题: ⑴需不需要光?光从哪里来? ⑵影子是谁的影子? ⑶需不需要有东西承接影子? 由此总结影子产生的条件是:光源、遮挡物和光屏 三、认识和判断光源(5分钟) 那么,什么是光源呢?先请同学们来当当小老师,判断一下这些是不是光源?(图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡) 根据学生回答,整理提炼重要词语:能发光、在发光。 给出光源概念:像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。 【过渡】学习了光源这个影子产生的前提,那影子和光源有什么关系呢?下面我们来学学影子的特点。 四、探究影子的特点(20-25分钟) 1确定小组任务,完成三个小实验。由组长上台领取实验器材。 2实验探究:影子的特点与光源的关系 实验一:影子的长短与光源角度的关系 实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块,记录员在实验记录单背面画下影子,观察员负责核对检查是否属实,组长总结。 实验一记录单 根据学生答案,填写实验记录单。 实验二:影子大小与光源远近的关系 固定木块位置,改变光源与木块距离,分别画下三个不同距离时的影子 实验二记录单: 实验三:影子形状与光源照射侧面的关系 利用光源从不同侧面照射小木块,记录下影子形状大小。 五.拓展与小结(5分钟) 1.根据最后一个实验的结果,给出“投影”的概念:从不同侧面照射得到的物体的影子。 2.小结本节课主要内容:影子产生的三个条件、影子特点与光源的关系。 3.投影在日常生活中的应用。 4.小试牛刀(做练习)。 板书设计 光和影 光+ 挡光物 +屏 影子 斜射 长 直射 短 离光源近 大 离光源远 小 光照面的形状 形状 篇三:光与影教案 教科版科学五上《光与影》教学设计 教学目标: 1、知道什么是光源,了解影子产生的条件。 2、引导学生用对比实验探究影子产生的条件,初步理解影子产生的过程。 3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣,关注光与影的知识在生活中的运用。 教学重难点:引导学生自己设计实验研究影子产生的条件,控制好实验条件,描述影子产生的过程。 教具准备:PPT课件、手电筒、小木块、纸屏、实验记录表等。 教学流程: 课前铺垫:欣赏手影表演(选自春晚,课前播放) 一、导入 师问:各位同学,我们来猜一个谜语:(用手势体态语言增加效果) 有个好朋友,天天跟我走,我走它也走,我停它也停,我和它说话,就是不开口。 1、教师:刚才上课前我们看的节目中,那些“小动物或人影”为什么都是黑色的,谁知道?(学生:是物体在光的作用下产生的影子) 2、教师:这节课我们就来了解一下光与影的关系。(出示课题) 二、了解影子产生的条件 1、教师:光与影我们已经非常熟悉了,谁能说说物体产生影子需要什么条件? 2、学生汇报:(以光为主) A、光源 教师:你知道哪些物体能发光吗?(学生举例:太阳、电灯等) 教师出示光源定义,学生齐读定义。 教师:你能举几个光源

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