光和影,幼儿园教案.doc

光和影,幼儿园教案 篇一：光和影教案 篇二：光和影公开课教案 《光和影》教学设计 水径小学 江妙珍 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点、难点 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 教学准备 课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 教学过程 一、创设情境，导入课题。（2分钟） 展示小狗图片，观看视频《狗狗的一天》。让学生由视频中的手影表演激发对“光和影”的兴趣。由此引入今天的课题——光和影。 （课件展示本节课的学习目标） 二、讨论影子产生的条件（5分钟） 1.展示手影及皮影图片，提出问题：影子是怎样产生的？ 2.根据学生回答，整理主要问题： ⑴需不需要光？光从哪里来？ ⑵影子是谁的影子？ ⑶需不需要有东西承接影子？ 由此总结影子产生的条件是：光源、遮挡物和光屏 三、认识和判断光源（5分钟） 那么，什么是光源呢？先请同学们来当当小老师，判断一下这些是不是光源？（图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡） 根据学生回答，整理提炼重要词语：能发光、在发光。 给出光源概念：像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。 【过渡】学习了光源这个影子产生的前提，那影子和光源有什么关系呢？下面我们来学学影子的特点。 四、探究影子的特点（20-25分钟） 1确定小组任务，完成三个小实验。由组长上台领取实验器材。 2实验探究：影子的特点与光源的关系 实验一：影子的长短与光源角度的关系 实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块，记录员在实验记录单背面画下影子，观察员负责核对检查是否属实，组长总结。 实验一记录单 根据学生答案，填写实验记录单。 实验二：影子大小与光源远近的关系 固定木块位置，改变光源与木块距离，分别画下三个不同距离时的影子 实验二记录单： 实验三：影子形状与光源照射侧面的关系 利用光源从不同侧面照射小木块，记录下影子形状大小。 五．拓展与小结（5分钟） 1.根据最后一个实验的结果，给出“投影”的概念：从不同侧面照射得到的物体的影子。 2.小结本节课主要内容：影子产生的三个条件、影子特点与光源的关系。 3.投影在日常生活中的应用。 4．小试牛刀（做练习）。 板书设计 光和影 光+ 挡光物 +屏 影子 斜射 长 直射 短 离光源近 大 离光源远 小 光照面的形状 形状 篇三：光与影教案 教科版科学五上《光与影》教学设计 教学目标： 1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。 2、引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。 3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。 教学重难点：引导学生自己设计实验研究影子产生的条件，控制好实验条件，描述影子产生的过程。 教具准备：PPT课件、手电筒、小木块、纸屏、实验记录表等。 教学流程： 课前铺垫：欣赏手影表演（选自春晚，课前播放） 一、导入 师问：各位同学，我们来猜一个谜语：（用手势体态语言增加效果） 有个好朋友，天天跟我走，我走它也走,我停它也停,我和它说话，就是不开口。 1、教师：刚才上课前我们看的节目中，那些“小动物或人影”为什么都是黑色的，谁知道？（学生：是物体在光的作用下产生的影子） 2、教师：这节课我们就来了解一下光与影的关系。（出示课题） 二、了解影子产生的条件 1、教师：光与影我们已经非常熟悉了，谁能说说物体产生影子需要什么条件？ 2、学生汇报：（以光为主） A、光源 教师：你知道哪些物体能发光吗？（学生举例：太阳、电灯等） 教师出示光源定义，学生齐读定义。 教师：你能举几个光源