语文教案：贾芸谋差.doc

语文教案：贾芸谋差 篇一：北师大版九年级语文上册第11课《贾芸谋差》教案 第11课《贾芸谋差》教案 【学习目标】 1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。 2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。 3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。 【导入】 “假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。” 这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。 【作者及作品简介】 1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。 2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。 【阅读文章】 1．初读文章，识别字音词意。 2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。 （目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。） 3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。 【讲解】 1．你能给文章划分一下层次吗？ 答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。 第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。偶遇倪二，受资助。 第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。 第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。 2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？ 答：冷漠、为富不仁、吝啬。 3．卜世仁与娘子的对话，有什么含义？ 答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。从中可以看出他们的冷漠无情。 4．本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。 凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。 贾芸：早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。 （本题答案为开放试题，只要符合人物性格的语言均可。） 5．文中写了四个人物，请选其中一人，分析其性格。 如： 王熙凤：语言甜蜜，办事精明，独揽大权，性格泼辣。 贾芸：聪明乖巧，很有心计，善于逢迎。 卜世仁：冷漠、为富不仁、吝啬。 倪二：为人豪爽、热心、重情义。 【小结】 贾芸思维灵活，说话圆滑、为人孝顺。他在贾琏、凤姐之间穿插的游刃有余，从舅舅那里碰了一鼻子灰后“恐他母亲生气，便不说起卜世仁的事来”， 脂砚斋评“芸哥亦善谈，井井有理”、“孝子可敬”。 【延伸】 课外阅读《红楼梦》。 篇二：《贾芸谋差》教 学 内 容 1 2 3 4 篇三：《贾芸谋差》教案 平川区第二中学语文标准教案设计 备课教师： 时间：2011.11.3第 12 周 三 课时 授课班级：九年级 1 2 3 4 5 篇四：九年级语文上册 第11课 贾芸谋差 导学案 《贾芸谋差》学案 【学习目标】 1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。 2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。 3、激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。 【重点】 1、积累字词和文学常识，了解《红楼梦》。 2、分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。 【难点】 分析人物对话的表层意思，弦外之音，隐含的动机，语气的分寸，表达的技巧，所展现的人物思想性格和彼此间的关系。 【导课】 “假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。 【学情分析】 学生对《红楼梦》多少有点了解，