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语文版口技教案 篇一：七年级语文下册：第24课《口技》教案为听觉并加以想象场景 课前准备 教师准备：课前布置预习作业，录制洛桑学艺的录音带或其他的口技录音 学生准备：查阅口技的相关资料，交流预习中的问题 教学方法 质疑法，演读法，自主探究与合作交流 第 一 课 时 （一） “表演”激趣，导入新课 请学生概括什么叫口技？你能表演一段吗？这节课看听清代作家林嗣环写的〈〈口技〉〉，你一定会有身临其境，如闻其声的感觉。 （二） 整体感知，理解内容，读顺文字 中间力拉崩倒之声,火暴声，呼呼风声,百千齐作。 1. 本段中哪些叙述表明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠超人的技艺或真实本领演出？ 2.解释词语:施＿＿＿＿ 会_____于_____少顷______但_______ 3.“满座寂然，无敢哗者”在文中有什么作用？ 答：_________________________________________________。 4.这里写道具有什么作用？而结尾写道具有什么作用？ （三）第二段 1 将这段文字分成两层，在文中用“‖”标出，并概括层意。 ①_________________________________________________。 ②_________________________________________________。 2 这段文字生动地描绘了口技人表演的一家人由睡到醒过程中的九种声音。依据原文，用自己的话，将这九种声音写在横线上 _______________________________________________________________________________ 3 简析宾客们“伸颈”，侧目，微笑，默叹”的神态动作，表现了他们欣赏口技表演时怎样的情况？ 答：_________________________________________________。 4 这段文字描绘了口技者表演的声音由________及________，由________到________，由________到 ________，由________到________的过程。 5解释词语意思:欠伸______既而______妇抚儿乳_____当是时_______絮絮______一时_____侧目_____ 6选择正确的词语填空（序号）:一张嘴,两三件道具,四方宾客,听的_______,_________心里_______好似经历了_________而后感叹真乃______(Ａ五体投地Ｂ七上八下Ｃ六神无主Ｄ十全十美Ｅ九死一生) ７翻译：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学反思： 篇二：语文版七年级下册24.口技教案 篇三：语文人教版七年级下学期__口技__教案 《口技》教学案例 李江虹 【学习目标】 识记与能力： 能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言实词、虚词。背诵课 文。 过程与方法： 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 品味分析课文中精炼、形象的语言。 情感态度价值观： 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 【重难点】 积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写 相结合的写作方法。 【第一课时 】 【预习检测案】 一、课前预习 1、了解口技和作者的相关知识（写在课题下面的空白处） 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来 摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。 这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。 作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著 作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自 序》的一部分。 2、读课文，要读准字音、读准节奏。 （1）读准下面加点字的读音。 林嗣环（ ） 屏障（ ） 抚尺（ ）少顷（ ） ．．．． 哗（ ） 撤（ ）犬吠（ ）颈（ ） ．．．． （2）请调动你智慧的眼睛找一找还有拿不准的字词吗？不妨写下来。 二、预习检测 1、分别展示课前预习1、2。 2、练习册基础训练部分。