长个没长个,数学教育,教案.doc

长个没长个,数学教育,教案 篇一：长短优秀教案 长短第3课时 一、教学目标: A类: 知识与技能： 再次感知物体有长有短；知道长短是比出来的；会辨别物体的长短（说出**与**比，**长，**短） 过程与方法： 通过观察比较、动手操作掌握比较物体长短的方法。 情感态度：体会生活中处处有数学。 缺陷补偿： 培养学生观察与操作能力和语言表达能力。 B类： 知识与技能： 初步感知物体有长有短；会辨别物体的长短（在教师的语言辅助下表达：**与**比，**长，**短） 过程与方法： 通过观察比较、动手操作初步掌握比较物体长短的方法。 情感与态度： 体会数学与生活的密切联系。 缺陷补偿： 培养学生观察与操作能力和语言表达能力。 C类： 知识与技能： 能指认物体的长短 过程与方法： 通过观察比较、动手操作了解比较物体长短的方法 情感与态度： 提高学生课堂注意力。 二、教学重点 1、掌握比较方法（能辨别物体的长短） 2、尽量完成语言表达（**与**比，**长，**短） 三、教学难点 1、联系生活实际，比较生活中物体的长短 2、完成语言的完整表达 四、教学准备 2根绳子、2把尺子、2支铅笔、2根粉笔、报纸 五、教学过程 （一）组织教学 （二）情境导入 1、“今天有个神秘人物送了一个神秘袋子给同学们，想不想看啊？” →出示神秘袋子 2、“袋子里装着东西呢！装的是什么呢？想不想知道阿？” →请表现好的（端坐）学生上台拿出，并说出是什么 3、“感谢这位同学，再看看有什么东西！” →师一对对拿起，学生一起说 4、“同学们看的时候有没有发现什么数学问题吗？” →动作语言引导：物体有长有短 5、“对，物体有长有短，这节课我们就来没学习如何快速比较出物体的长短。” →板书标题（长短） （三）探究新授 1、学生尝试，教师引导 “我们要怎么知道哪个物体长，哪个物体短呢？现在林老师决定把神秘人物给的东西发给同学们，你们同桌合作，一起探究比较长短的方法，等下上台说说比较的结果！” ①绳子 ②尺子 →发放教具③粉笔 ④铅笔 →学生操作,教师个别引导(B、C类) 2、学生汇报，教师板书 ①明杨组（比绳子） →纵向摆，根据板书回答 →引导说：红绳子和绿绳子比，红绳子长，绿绳子短 →生下台，齐说，个别说 ②林华组（比尺子） →生上台，师引导并板书（根据回答）横向摆 →个别（B、C）齐说 ③梓珊组（两个同时上台，一个比一个说） →齐说2遍 ④伟杰组 →同3 备注：①-④学生上台汇报时，组长要说明比较长短的方法： 先一头对齐，比较另外一头。多出的长，少的短 3、师生小结（结合板书） “要比较两物体的长短，一般要先将一头对齐，再比另外一头，多出的长，少的短。差别大的可直接观察得出！ （四）课堂巩固 “今天林老师也给大家带来了一样东西！” →神秘出示报纸 →发放报纸（表现好的先发，要求学生报纸放在桌上角不动） →说明要求：每人撕一张长的，再撕一张短的，撕好举手 不能将废纸扔在地上，要做讲卫生的好孩子 →学生根据指令，完成任务（将长的或短的纸举起来） （五）课堂延伸 1、找一找 “比一比我们班谁的眼睛最亮，能找出我们身边的长短” A、 老师的桌子与学生的桌子（实物） B、 上下课间时间的长短 2、说一说 根据教师提示，说一说身体上有哪些长短 （六）课堂小结 “今天我们学会了比较长短的方法，我们生活中还有许许多多的长短，希望同学们以后能用所学到的知识解决生活中的问题。” （七）课后作业 试卷《长短》 （八）板书设计 长 短 长 短 短 长 篇二：《长短》教案 《长短》教案 课题：长短 教学内容：教科书9页，“做一做”及练习一的第5、6题。 教学目标： 1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。 2．培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4．使学生初步体会到生活中处处有数学。 教具、学具准备： 1．十二袋不同的物品。 2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。 教学过程： 一、感知物体有长有短 1．引导观察。