舒兰市二十五中学宋慧玲《泥人张》教学设计.docVIP

PAGE 3 舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页） 课 题 泥人张 年 级 八年级 课型 新授 课 时 一 授课时间 3月25日 总共第（ ）课时 教 学 目 标 知识与技能 1、理清故事情节，能够抓住要点复述故事内容。 2、理解幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言特点 过程与方法 朗读法、讨论点拨法 情感态度 与价值观 通过阅读课文了解我国民间艺人的高超技艺，培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 教学重点 学习以小见大的写法及曲折有致安排情节结构的方法 教学难点 理解幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言特点 教具课件 多媒体 学生出席 板 书 板 画 设 计 泥人张 码头有豪强 市井出奇才 牛客找俗乐 智者赢尊严 预 习 设 计 阅读课文，积累字词，理解课文内容。 搜集资料了解作者冯骥才以及相关作品，了解我国民间艺术。 舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容.方式 学生活动内容.方式 一、新课导入 自古以来大多为名人伟人做传，其实气人就在我们凡俗的世间，正所谓“高手在民间”！今天我就带领大家去认识一位民间艺人。 多媒体展示泥塑作品，请同学欣赏，并用语句点评。 二、出示学习目标 三、检查预习 1、了解作者 2、积累字词 四、整体感知 1、范读课文，理解文章内容。 2、自读课文，根据小说三要素梳理课文情节，理清课文内容。 五、深入探究 1、根据文章的题目俗世奇人，我们可以知道本文的写作主要突出那俩个字呢？ 2、谁俗？并找出相应语句，根据自己的理解说说他们俗的原因以及刻画了怎样的海张五形象？ 3、谁奇？画出描写泥人张的语句，从描写方法用词修辞等方面分析，刻画出怎样的泥人张形象？ 四、写作特色分析 本文不单单塑造了奇人“泥人张”的形象，我觉得本文的还表现在课文本身，那我们接下来就从创作本身来谈谈在写作上的奇文特色。 人物描写方法 地方特色的语言运用 以小见大的写作方法 五、课外拓展 你知道的民间艺术还有哪些介绍给同学认识一下。 六、作业 学习《俗世奇人》的写法及语言，发现身边的奇人故事，以“身边奇人之……”为题，写一篇短文。 学生欣赏泥塑作品，并对泥塑作品进行点评，如栩栩如生，生动形象，人物形神兼备等等。 学生交流所搜集到的资料，了解作者以及我国民间艺术。 学生根据小说三要素复述课文情节。 学生回归课文圈点勾画，深入分析人物形象。 小组合作探究分析本文的写作特色，全班交流。