模块一了解学生的方法.PDF

美德第一课 ——学生优良品德学习的自主开发与分享活动设计 Y-Five 小组 一、教学内容 优良美德分类体系——六大美德二十四种优良品德 二、教学过程 （一）美德体系学习 1.认识六大美德——主要讲述六大美德的起源，以及带领学生认识六大美德。 智慧 公正 六大美德 勇气 节制 仁爱 超越 “重要优良品德”的研究 图1 “重要品德”的研究 1 2.了解六大美德普适性 具体：通过影片带领大家感受这六大美德存在于世界各个文化中（中国的儒家思想和 道教文化，南亚的佛教文化等）。 （一）智慧 （四）公正 1.创造力 2.好奇心 13.集体责任感 3.判断力 4.爱学 14.正义 15.领导力 5.洞察力 品 德 （二）勇气 分 （五）节制 6.英勇 7.坚忍 类 16.宽仁 17.谦虚 8.诚实 9.热情 体 18.审慎 19.自理 系 （三）仁爱 （六）超越 10.挚爱 11.友善 20.欣赏美好与卓越 12.社交智力 21.感恩 22.希望 23.幽默 24.精神 图2 品德分类体系 3.认识六大美德下的二十四种优良品德 具体：按照顺序讲述24 种优良品德，首先分类呈现各类美德，让学生根据每个品德， 举例说出每个品德的具体表现，使这些美德更加贴切学生的生活，最后将24 种品德，及其 具体表现或例子做成海报的形式。从而加深学生对各个优良品德的认识，以及提高学生的学 习热情和美德认知。然后让学生谈谈对这些事例的感受，加强学生的美德感。 （二）自身优良美德辨识—— “闪光卡行动” 具体：每个学生有一张小卡纸，教师鼓励学生写下自己及周围同学的美德，然后将这些 小卡纸，贴在教室后面，贴成一个塔的形状，通过这样的方式，学生学会发现别人身上的美 德，也知道自己身上的更多美德。然后组织学生填写最强（弱）优良品德及其表现记录表， 最后每组派代表进行分享交流。 2 附录一：我们的美德闪光卡 我的美德： 同学1+美德： 同学2+美德： 同学