七年级生物《4-6-3神经调节的基本方式》教案.docVIP

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PAGE PAGE 1 人教版初中生物七年级下册教案 学科: 生物 年级: 七 学期教时总编号: 课 题 神经调节的基本方式 使用人 审阅人 课 时 第 1 课时(总 课时) 课 型 新授 主备人 刘存珍 教 学 目 标 知识与技能:概述反射是人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 过程与方法:通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 举例说明简单的反射和复杂的反射。 情感、态度、价值观:提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划。 重点 难点 概述反射是人体神经调节的基本方式。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 教法 学法 自主探究 合作交流 教学 准备 多媒体课件 板 书 设 计 神经调节的基本方式 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 自主探究 合作交流 神经系统 一、反射 1、眨眼反射: 2、膝跳反射实验: 二、反射弧 两个同学一组,左手背后,伸出右手。甲同学掌心朝下,乙同学掌心朝上,相距一拳远。甲去拍打乙的手掌,乙的手掌及时射闪,打中者为胜。 刚才我们做的活动,主要是在什么系统的调节下完成的? 此活动是在人体的什么系统调节下完成的?什么原因引起的、是有规律的反应吗? 教师叫一学生的名字 此活动是在人体的什么系统调节下完成的?什么原因引起的、是有规律的反应吗? 每个同学亲自做次实验,体验什么是反射? 指导学生做实验。 同步学习p81练习 要求学生阅读教材p102-103并完成同步p82自主探究 同学们分析得很好。反射的结构基础是反射弧,一个反射活动要进行,它的反射弧的结构必须完整。 神经系统 一学生站到前面,双手背后,教师在该生的眼前突然晃动一下手。此学生突然眨眼。我们把这种现象叫做眨眼反射。 学生起立。 1.一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。 2.另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。? 1、学生阅读教材p102-103并完成同步p82自主探究 2、积极反馈 反射弧包括:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 三、反射种类: 简单的反射 复杂的反射 人通过长期生活经验的积累,还能形成复杂的反射。 对于某些语言刺激,也能形成复杂的反射。我们来看一个发生在三国时期的小故事。 简单的反射 复杂的反射 思考:哪种反射受大脑控制?哪种受脊髓控制?膝跳反射是简单反射不受大脑控制,如果实验时大脑控制肌肉,会出现膝跳反射吗? 出示四种反射类型。思考:每种反射分别是由什么刺激引起的?哪种反射是人类特有的?为什么? 开放作业 简单的反射生来就具有的。 复杂的反射:人类通过生活经验的积累,逐渐形成的。 1、独立完成作业 2、积极反馈 课后反思

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