人教版小学数学四年级上册《角》精品导学案教学案.docVIP

人教版小学数学四年级上册《角》精品导学案教学案 2角导学案设计课题 角 课型 新授课 设计说明 本节课要解决的是有关角的问题，是在学生学习了直线、线段和射线，具备了初步图形观念的基础上来学习的。所以设计时突出以下特点： 1.重视学生的自主学习。 在教学中，从学生已有的生活经验出发，给学生尽可能多的思考、交流和发现的机会，引导学生分享彼此的想法和成果，并重新审视自己的想法，充分体现了《数学课程标准》的理念，提高了学习效率。 2.重视知识的自然生成。 在教学中，先引导学生观察生活中的事物，抽象出角，认识角的组成、各部分名称等，顺理成章地学习相关知识，使学生在学习活动中获得成功的体验。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：两根硬纸条、图钉 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，引入新课。(5分钟) 1.组织学生汇报找到的生活中的角。 2.引导新课，今天让我们进一步认识角。(板书课题) 1.交流汇报自己找到的角。 2.了解本节课的学习内容。 1.判断哪个是角，是的在后面的括号里画“√”。 二、自主学习，探究新知。(24分钟) 1.认识角。 (1)自学，明确角的概念。 课件出示一个角及角的概念，学生根据概念分析角的组成。 (2)介绍角的各部分名称。 2.学习角的读法与记法。 介绍表示角的符号和记法。 3.制作活动角。 (1)组织学生制作活动角。 (2)引导学生动手操作，旋转其中一根硬纸条，观察一下角的大小变化与什么有关。 1.(1)观察角，阅读角的概念，小组内交流自己的分析后，汇报角的组成。角是由一个顶点和两条射线组成的。 (2)倾听老师的介绍，理解顶点和边的含义，自己画出一个角，标出角的各部分名称。 2.倾听老师的介绍，在画出的角上标出角的各部分名称，同桌之间相互评价。 3.(1)拿出课前准备好的两根硬纸条，将它们的一端重叠在一起，并用图钉把重叠在一起的一端钉起来，做成活动角。 (2)按要求操作，观察发现角的大小与角的两条边张开的大小有关。 2.填一填。 3.读一读，写一写。 读作：________ 记作：________ 三、巩固练习，应用知识。(8分钟) 1.填空。 (1)从一点引出两条( )所组成的图形叫做角。这个( )叫做角的顶点，这两条( )叫做角的边。 (2)∠ABC的顶点是( )。 (3)角的大小与( )没有关系，与( )有关系。 2.数一数下图中有几个角。 ( )个 1.独立完成填空，全班订正。 2.认真观察，讨论数角的方法，然后交流汇报。 4.数一数下图中有几个角。 ( )个 四、课堂总结，布置作业。(3分钟) 1.结合板书谈一谈你在本节课中的收获。 2.完成教材39页下面“做一做”。 1.谈自己本节课的收获。 2.独立完成。 教师批注 板书设计 角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 读作：角1。 记作：∠1。 角的大小与角的两条边张开的大小有关。