人教版一年级上册数学第六单元《连加、连减》优质课教案与教学反思.docVIP

人教版一年级上册数学第六单元《连加、连减》优质课教案与教学反思 作者及工作单位 王利霞 商洛市商州区麻街镇五星小学 教材分析 连加连减是本单元的又一个难点内容，他们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一不算出得数作家属或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。 学情分析 一年级学生，虽然在此以前已经学习了10以内的加法和减法，但由于这个阶段的学生注意力易分散，有意注意时间段，学生思维还处在具体形象阶段，像连加、连减需要较强注意力的知识点，对他们来说是难点，表现在看不见或忘记第一步结果而导致第二步受阻的现象。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.在游戏中学，使学生喜学乐学。 2.在生活中找数学，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增强学习的动力与信心。 二、过程与方法 1.创造情境，激趣学习。 2.观察对比，体验方法。 三、知识与技能 1.掌握连加、连减算式的含义和运算顺序。 2.能正确进行计算。 教学重点、难点 1.理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。 2.正确计算。 《连加、连减》教学设计 教学活动1 一、导入新课 1、出示课件图片，引导学生说出图意。 2、口算 1+2= 2+3= 3+4= 4+5= 5+5= 4+6= 教学活动2 二、探究体验 1、学习连加 1) 谁能说说你在图中都看到了些什么？ 引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。） 板书问题：现在一共有几只小鸟？ 2)一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。 根据学生汇报板书：1+2+3=6 先用一只手遮住+3，让学生算1+2=3（板书3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板书6）。 说明象这样连着加就叫连加。板书：连加 教学活动3 3）连加练习 3+4+1= 7+2+1= 2+2+4= 6+4+0= 4+3+2= 5+0+3= 教学活动4 2.学习连减 1) 出示课件（xxx图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。 让学生自由观察并自主说话。（原来。。。先。。。又。。。） 可以提出什么问题？怎样列式？ 引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了1架用减法，又飞了2架还是用减法。 教师根绝学生的汇报适时板书：连减 5-1-2=2（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。） 教学活动5 连减练习 8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7= 10-6-2= 8-0-6= 教学活动6 三、归纳小结 象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。 教学活动7 练习 完成72页的“做一做” 引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。 教学活动8 四、巩固应用 1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢？ 学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。 2、完成练习十一的第1、2、5题。 引导学生看懂图意，自主解答。 板书设计 连加：现在一共有几只小鸟？ 1+2+3=6 （只） 连减：还剩几架？ 5-1-2=2 （架） 这节课是根据一年级学生的年龄特点，让学生联系情节的发展过程，初步建立连加连减的运算方