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优秀案例 《体积和体积单位》精彩教学片段 教师拿两个同样大小的玻璃杯，两个玻璃杯中盛有同样多的水，取两块大小不同的鹅卵石分别放入两个杯子中，让学生看会出现什么情况，为什么？ 引导学生比较它们所占据空间的大小。 3. 揭示体积。 同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。 生摸并说感觉。 师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉？ 生1：手在抽屉里活动起来不方便了。 生2：手要从书包缝里才能放进去。 师：这是为什么？ 生3：因为书包把抽屉的空间占了。 师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？ 生4：书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。 师出示课本的图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大？ 学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书） 师：这节课我们就学习“体积和体积单位”（板书课题） 出示学习目标（学生齐读） (1)、通过实验观察、实物比较，理解体积的意义，并会举例 说出生活中一些长方体体积的含义。 (2)、通过自学、直观教具演示和模型观察，知道常用的体积 单位及体积单位大小清晰的表象。 (3)、通过比较、练习，了解体积单位与长度单位、面积单位 的区别和联系。