高中历史人教版必修3第5课西方人文主义思想的起源学案Word版含解析.docVIP

课堂探究 探究点一 正确认识智者学派 史料导入 “哲学”一词来自希腊语，它的字面意思是“爱智”。早期的希腊哲学家关注宇宙本质和神灵在宇宙中的地位而形成这种批判和理性思想的发展状况。然而，这些智者，公元前5世纪的一群雅典哲学教师，拒绝愚蠢地主观臆测，因为他们认为，理解宇宙是人类思想所难以企及的事情。对一个人来说，自我提高更为重要，人的行为才是值得研究的东西。 ——[美]杰克逊·J.斯皮瓦格尔《西方文明简史》 互动探究 （1）据史料，分析古代希腊哲学最核心的精神追求。 （2）据史料，探究智者学派对希腊哲学的发展作出的贡献。 （3）据史料并结合所学知识，分析智者学派的研究对象与公元前5世纪雅典社会变化的内在联系。 名师精讲 （1）进步作用：①启迪了人们的思想，否定了神的意志的决定作用，树立了人的尊严和权威，体现了人文主义的本质。②促成了哲学从研究自然到研究人的转变。在此基础上，希腊哲学才得以深入发展。从这个意义上说，没有智者运动，就没有苏格拉底，也不会有柏拉图和亚里士多德的辉煌成就。③智者学派利用各种逻辑谬误和诡辩来达到目的，这就使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑学的诞生。 （2）局限性：①智者学派把哲学的研究对象转向了人本身，却没有认识到人的普遍因素，他们夸大人类判断中的分歧，而忽略其意见一致之处；他们强调人类认识和行为中的偶然、主观和纯个人因素，而没有正确地对待客观因素，即一切人所接受的原则。②智者学派的活动助长了思想和道德上的无政府状态，使个人主义流于纯粹的自私，不利于公民政治的深入发展。 【例题1】“对于他们来说，没有什么绝对正确和错误的东西——对一个人是正确的东西或许对另一个人就是错误的。真正的智慧应该是能觉察并能够满足自己的利益。”智者学派的上述主张（　　） A．反映了城邦民主的高度繁荣 B．有利于构建和谐的社会秩序 C．提供了判断是非的客观标准 D．提高了雅典公民的道德修养 题目立意：本题旨在通过对智者学派相关观点的解读，正确认识智者学派，从而培养用辩证的观点分析评价历史事件的能力。 解题指导：智者学派关注人本身，强调人的主观感受，这是雅典城邦民主政治高度发达的产物。题干提供的材料表明，智者学派完全以个人的利益为转移，认为“没有绝对正确和错误的东西”，每个人都有自己的感觉，好坏优劣取决于人的尺度，世间没有客观的评判标准，这种观点的宣扬会导致社会秩序的混乱，会导致人为追求个人的利益而损害公共利益。因此，B、C、D三项的叙述是错误的。故选A项。 答案：A 探究点二 对苏格拉底“美德即知识”的认识 史料导入 我对他们有个请求。我的朋友们，当我的儿子们长大时，如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话，请惩罚他们，就像我曾经惩罚你们一样，惩罚他们；如果他们无甚德行时就自以为是，请责备他们，就像我曾经责备你们一样，因为他们不关心自己将来做什么，却认为自己已经很伟大了，实际上他们一钱不值。 ——苏格拉底在公民陪审团前为自己所做的辩护 互动探究 （1）据史料，分析面临死亡的苏格拉底对自己的后代提出了怎样的期望。 （2）据史料并结合所学知识，概括苏格拉底对人生的最高追求。 （3）苏格拉底的辩护蕴含了怎样的精神？ 名师精讲 （1）产生背景：在苏格拉底的时代，智者运动使得传统的道德观念面临全面的崩溃，道德沦丧，世风日下。重建人们的道德价值观，成为时代的需要。 （2）基本含义：①人的现实的、具体的道德行为是有矛盾的，具有相对性，也就是说既有善又有恶。但是道德作为知识，却是绝对的、永恒的。②人们只有认识了美德的含义，也就是真正懂得了美德，才可以做出符合道德的行为。通过教育可使人具备美德的知识，从而成为有道德的人。 （3）重要影响：①进步性：苏格拉底把美德与认识、知识与行为结合起来，这一方面把道德行为知识化和科学化，另一方面又把知识判断和价值判断相联系。这种从认识论上、从科学上来了解道德本质的做法，是积极的，很有启发意义。②局限性：苏格拉底把美德绝对化、永恒化，当他完全排斥道德的具体性、历史性和现实性时，就走向了唯心主义。 【例题2】苏格拉底是古希腊伟大的哲学家，下列各项论述最有可能是他的是（　　） A．“人是万物的尺度” B．荣誉远比财富、名声更重要 C．我爱我师，但我更爱真理 D．武士的天职是保卫国家 题目立意：本题旨在通过再认再现历史知识，考查对苏格拉底哲学观点的认识和理解能力。 解题指导：在本题给定的四个选项中，A项是智者学派的观点，C、D两项分别是亚里士多德和柏拉图的观点。苏格拉底主张社会中的人应该具备美德，因此，他人生的最高追求是美德，而不是财富、名声。故选B项。 答案：B 参考答案 探究点一、史料导入 提示：（1）理性。 （2）把哲学的研究对象从神和自然发展到人本身。 （3）公元前5世纪，希腊民主政治