高中历史人教版必修3第二单元第5课西方人文主义思想的起源学案Word版含解析.docVIP

第5课　西方人文主义思想的起源 柏拉图的《攸狄底姆斯篇》中记载了这样一个故事：两个智者狄奥尼索多拉斯和攸狄底姆斯故意去捉弄一个名叫克里西普斯的头脑简单的人。 狄奥尼索多拉斯：你说你有一条狗吗？ 克里西普斯：是呀，我有一条恶狗。 狄奥尼索多拉斯：它有小狗吗？ 克里西普斯：是呀，小狗们和它一个样。 狄奥尼索多拉斯：狗就是它们的父亲吗？ 克里西普斯：是呀，我看见了它和小狗的母亲在一起。 狄奥尼索多拉斯：它不是你的吗？ 克里西普斯：它确乎是我的呀。 狄奥尼索多拉斯：它是一个父亲，而且它又是你的；所以它就是你的父亲，而小狗就是你的兄弟了。 柏拉图的上述记载反映出智者学派的什么特征？ 提示：善于修辞和诡辩。 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 一、人文精神的起源 1．背景 （1）公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，__________发展到顶峰。 （2）__________在社会中的地位日益突出，一些学者的研究越来越关注“__________”本身。 2．起源 智者学派特别强调__________的价值，他们以人和__________为探索的主题，以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和__________等。 在古代希腊，大凡具有学说、有才能或具有某一方面专长的人，都被称做智者。公元前5世纪后期起，智者才专门用来指以传授智慧为职业，并在公众事业中有所成就的人。而“智慧”主要指演说和辩论的技巧。 3．主张 （1）智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“________”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定__________的意志是衡量一切的尺度，该思想体现了希腊文化__________的本质。 （2）智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、__________和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。 （3）智者学派认为在__________方面，每个人都应该有自己的判断标准。 二、苏格拉底等人对人文精神的发展 1．背景 智者学派忽视__________，雅典社会世风日下，__________制度衰颓。 2．表现 （1）苏格拉底： ①思想观点：倡导“有__________的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观；提出“__________”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识；提出__________是人的内在灵魂，认为__________可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 ②历史影响：苏格拉底对__________本身的研究，是人类精神觉醒的重要表现，他使哲学真正成为一门研究“__________”的学问。 苏格拉底在强调人类的理性、否认绝对权威方面，与智者学派是一致的。 （2）柏拉图：关注的焦点也是人类社会，在《__________》一书中，根据__________把每个人明确分工，各司其职。他鼓励人们独立理性思考，为__________的发展奠定了基础。 （3）亚里士多德：关注__________和人类生活，特别强调在整个自然界中，__________是最高级的。 答案：一、1.（1）奴隶制民主政治　（2）人　人 2．人　人类社会　伦理规范 3．（1）人是万物的尺度　神　人文主义　（2）法律　（3）社会道德 二、1.道德　城邦 2．（1）思想力　美德即知识　善　教育　人性　人　（2）理想国　智慧品德　理性主义　（3）自然界　人类 【问题1】 由于柏拉图和亚里士多德怀有敌意的批判和智者本身的缺陷，智者学派的运动在思想史上很长时间被人误解。今天，我们应该怎样来认识智者学派的功过是非？ 提示：思考本问题，要结合智者学派的活动，运用历史唯物主义的观点，既要看到其局限性，更要看到其重大作用。 （1）进步作用：①启迪了人们的思想，否定了神的意志的决定作用，树立了人的尊严和权威，体现了人文主义的本质。②促成了哲学从研究自然到研究人的转变。在此基础上，希腊哲学才得以深入发展。从这个意义上说，没有智者运动，就没有苏格拉底，也不会有柏拉图和亚里士多德的辉煌成就。③智者学派利用各种逻辑谬误和诡辩来达到目的，这就使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑学的诞生。 （2）局限性：①智者学派把哲学的研究对象转向了人本身，却没有认识到人的普遍因素，他们夸大人类判断中的分歧，而忽略其意见一致之处；他们强调人类认识和行为中的偶然、主观和纯属个人因素，而没有正确地对待客观因素，即一切人所接受的原则。②智者学派的活动助长了思想和道德上的无政府状态，使个人主义流于纯粹的自私，不利于公民政治的深入发展。 【问题2】 马克思称苏格拉底为“哲学的创造者”“智慧的化身”，苏格拉底把其全部兴趣集中于人的道德哲学，提出“美德即知识”。我们应如何认识“美德即知识