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小学数学8、9的认识公开课教案
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、让学生学会读、写数字8和9。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点：
1、8、9的写法
2、8、9基数与序数的区别
教学难点：
8、9基数与序数的区别
教学过程：
一、 创设情境，引入课题
1、引用喜洋洋图片，复习旧知，输入密码进入羊羊学校。
2、故事：今天数学王国里面非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说，你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看看，数字娃娃0看见笑着说：你也变了，你也变了！小朋友们你们看看6变成几了？（9）板书课题：8、9的认识
二、新知探究：
1、课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。
出示教材50页主题图，让学生观察图上的人物都在干什么，找出数量为8和9的人或物，让学生拿圆片和三角形摆一摆。
2、学习8、9的数序和大小比较
（1）出示计数器图片，让学生初步感知8、9的大小关系
（2）出示练习题，巩固8、9的数序
课本54页练习十一第一题
（3）出示直尺图片，让学生补全直尺上的数字，并完成填空
8的前面是（）
8的后面是（）
与8相邻的数字是（ ）和（ ）
（4）PPT出示点子图，比较7、8、9的大小，并完成课本51页填空
出示课本54页第二题和猜一猜
4教学“几”和“第几”
出示和课本类似的例题，让学生区分“几”和“第几”，“第几”：只有一个；“几”：有很多个。
出示熊大熊二吃饼干练习和练习十一第三题
5、8、9的书写
PPT出示田字格中的8、9，用语音进行进行同步教学
教师范写，学生书空，然后先描写课本中田字格里面的字，在自行书写。
三、课堂小结
今天你学到了什么？
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