品读感悟的阅读教学模式初探.DOCVIP

“品读感悟”的阅读教学模式初探 语文教学模式从来都是多样的，变化的，从来都处于动态的开放的状态中。而且任何一种教学模式对任何一位教师来说，都不是静止的，都不具有规定性。特别是当先进的教学思想产生，还有的教学模式成为束缚模式。 义务教育语文“课标”指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”高中语文“课标”也表述了同样的理念，即“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”。 这两个“课标”都明白无误地表明，学生是阅读的主体，在阅读中，教师应尊重学生的个性化行为和阅读的自主性。 因此，为了充分发挥教师的引导作用和学生的主体地位，结合众多已有的教学模式，