教学案例---“今天我当家”.docVIP

教学案例---“今天我当家” 这是一节富有情趣的数学课。课堂上，我和我的学生既是演员又是观众，共同表演了小品——《今天我当家》。随着故事情节的展开，围绕着“当家”过程中出现的问题，同学们趣味盎然地探究了本节课的学习内容——“列方程解应用题”。 教学片段实录一 引入： （《今天我当家》的主角儿——李杰同学上场） 李杰：自从我到了光华学校读书后，与爸爸妈妈在一起的时间少了，可每次放假回家，妈妈都说我越来越懂事了，乖巧了。今天是**的生日，我要好好地露一手，为妈妈庆祝生日。（拿出储蓄罐）这是我的“小宝贝”，这30元钱用来给妈妈买一份生日礼物，剩下的40元钱捐给希望工程，帮助失学的小朋友。 师：谁能算出李杰已经积了多少钱？ 生：这太简单了，30+40=70（元）。 生：还可以这样算，设李杰积了X元钱，用X-30=40，X=70 师：能说说你是怎样想的吗？ 生：因为用李杰积的钱数-买生日礼物的钱数=捐给希望工程的钱数。 师：大家同意他的说法吗？第二种解法实际就是列方程解应用题，今天我们要研究的是怎样列方程解答步数较多的应用题。 （揭示课题：列方程解应用题） 教学片段实录二 探究1 李杰：早上，我煮好牛奶，拿着爸爸给我当家的钱上街买了三个汉堡包，每个6元，还剩下102元，你猜猜，爸爸到底给了我多少钱当家呢？ 师：我们能不能列方程解答？请说说你的想法。 生：我觉得可以用爸爸给李杰的总钱数-买了3个汉堡包的钱数=剩下的钱数。 解：设爸爸给了李杰X元钱当家。 X-6 3=102 X-18=102 X=102+18 X=120 答：给了李杰120元钱当家。 师：李杰的爸爸是不是正好给了李杰120元钱当家呢？怎样判断答案是否正确？ 生：我是这样判断的：因为爸爸给李杰的总钱数-买3个汉堡包的钱数=剩下的钱数，所以列出的方程是正确的。 生：这样还不能保证答案正确，还要把X=120代入原方程，看解的对不对。 （该生的回答赢得一片掌声。检验过程略。） 教学片段实录三 探究2： “小鸟在前面带路，风啊吹向我们……”李杰边哼着歌儿边走上讲台：吃过早餐，我要当回采购员，去市场买菜。嗯，妈妈平常最喜欢喝葡萄酒，对，就买两瓶吧。真巧，回家的路上，碰见了李老师。李老师，您好！ 师：李杰，这么能干，还买了葡萄酒，这酒多少钱一瓶？ 李杰（挠头）：呀，买酒时，我只顾着高兴，付了40元钱，阿姨找回5元，忘了每瓶酒多少元啦。（课堂上一片善意的笑声） 师：瞧瞧，当家了怎么能这样马虎？同学们，我们来帮帮李杰算一算这种酒多少钱一瓶。 （学生列方程解答，然后，我让不同列法的同学说说是怎样想的。） 生：因为付出的钱数-2瓶酒的钱数=剩下的钱数，所以方程是：40-2X=5 生：还可以这样列方程：2X+5=40，因为2瓶酒的钱数+剩下的钱数=付出的钱数。 生：因为2瓶酒的钱数=付出的钱数-剩下的钱数，所以方程是2X-40=5 师：这三种列法都可以求出酒的价钱，你认为哪种方法更容易些呢？ 生：我认为第一种列法最容易，因为买东西时都是用付出的钱-用去的钱 =剩下的钱，这样想简单。 师：说得好！解题时我们通常根据基本的数量关系式列方程。 （然后师生共同总结出列方程解应用题的一般步骤。） 教学片段四 拓展（在完成基本练习之后） 李杰：忙了一整天，一顿丰盛的晚餐总算准备好了，我数了数钱，还剩下45元，对，再买些水果。（来到水果摊前——课前准备好的价格牌子）苹果每千克4元，梨每千克3元，草莓每千克6元，桔子每千克2元，差点忘了，还要留25元钱买生日蛋糕，该买什么水果呢？请同学们帮我选选吧。 （各小组同学热烈讨论可以怎样买。） 师：请说说你是怎样帮李杰买水果的。 生：可以买其中的一种水果，比如设买X千克苹果，列方程为： 4X+25=45X=5 生：我认为买5千克苹果太多，可以选购其中的两种，比如可以先买2千克梨，再买X千克草莓，列方程为6X+3 2+25=45 师：安排得很合理，可以看出你也是个聪明的“小当家”。 生：可以买1千克草莓，2千克苹果，再买X千克桔子，列方程为 6 1+4 2+2X