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PAGE PAGE 58 美国国家地理课程标准.doc 的翻译 地理FOR LIFE 1994年国家地理标准 K-4 生活地理 国家地理标准1994（希腊文K-4） 六要素的地理和十八地理课程标准 我们必须意味着，每件作品是中央和必要的：我们必须以这种方式看待这个世界。 元素，我们的意思是，每件作品是一个构建块的整体。 每一个重要的元素包含一些地理课程标准。 每个标准提供了一组在地理上获悉的人的思想和方法，需要知道和了解。 在空间方面的世界 地理研究关于他们的信息映射到空间范围内的人，地点和环境之间的关系。 在地理上知情的人知道和了解... Geography Standard 1: 地理标准1： How to use maps and other geographic representations, tools, and technologies to acquire, process, and report information from a spatial perspective 如何使用地图和其他地理陈述，工具和收购的技术，工艺，和报告信息从空间的角度 到四年级结束时，学生知道和理解： 1。 的地理陈述-比如地图，手套，图形，图表，航空和其他的照片和卫星产生图像的特点和用途 2。 的工具和技术-如参考作品和以计算机为基础的地理信息系统的特点和用途 3。 如何显示在地图上的空间信息和其他地理陈述 4。 如何使用适当的地理工具和技术 因此，学生能够： A.识别和描述的特点和目的的的地理陈述，工具和技术，例如能够： 检查各种地图，以确定和描述他们的基本元素（标题，图例，主要方向， 中间的方向，电网，主要的相似之处，经络，规模） 解读航空摄影或卫星生成的图像定位和识别的物理和人性化功能（如山脉，河流，植被区，市，水坝，水库） 设计由学生选择的信息，显示在地图上，用符号解释在一个关键 B.显示空间信息的地理陈述，例如能够： 阅读叙事，然后创建一个示意图来说明的叙述（例如，使地图显示一个家庭的鸭子让路雏鸭的运动或阅读威尔德的小房子系列地图Ingalls家庭生活） 报告的区域中的数据二者的二维格式（例如，通过使用比例在地图上绘制的符号）和一个三维的格式（例如，每个区域上层叠的柜台数目比例） 构造图或图表显示空间信息（例如，建立一个条形图在美国的一个州五大城市的人口比较） C.使用地理陈述，工具和技术，例如能够回答地理问题： 使用的地图网格（例如，字母数字系统）来回答这个问题-这是什么位置？ -适用于由教师和学生选择的地方（例如：纬度/经度） 使用对人类的分布回答问题（例如，如何解释地球上的人口分布专题地图） 在回应这个问题，使用不同类型的地图比例尺（线性，分数，字量表）来测量两地之间的距离-位置A位置B有多远？ 在地理上知情的人知道和了解... Geography Standard 2: How to use mental maps to organize information about people, places, and environments in a spatial context 地理标准2：如何使用心理映射到组织的空间环境中的人，地点和环境的信息 到四年级结束时，学生知道和理解 ： 1。 在当地社区和附近社区的地方的位置 2。 地球的大陆和海洋的关系，彼此主要的Parallels和经络的位置 3。 在美国和地球上主要的物理和人类的功能的位置 因此，学生能够： A.确定的主要物理和人性化功能，例如能够在不同的尺度（从地方到全球）使用地图，地球仪和其他来源的图形信息 使用符号，定位，识别和标记功能，当地社区（例如购物区，餐厅，消防局，学校，邮局）在准备的基础地图 使用标签和符号来定位和识别物质和人力上一个国家或美国准备底图的功能（例如最大的城市，河流，游憩区，历史遗迹，地貌，电厂） 确定了一大圈之间的路由功能，以及两地（例如，洛杉矶，莫斯科，新加坡，布宜诺斯艾利斯）用一个地球仪，地图，图文信息和其他来源的物质和人力 B.使用的心理地图，以确定位置的地方，例如能够 画一个示意图，并从内存中的当地社区的路线，从学校，从商店和娱乐设施 准备一个示意图来表示的大致位置的地方，局部和全局，在报纸或电视新闻报道的功能 回答问题的地方的位置（例如，缅因州更远的东部佛罗里达州是新加坡更接近欧洲或北美苏伊士运河连接红海与其他海？） C.画出准确的地图，回答问题的位置，物质和人力的功能，例如能够 画出一张地图上显示的位置，当地社