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巧填算式
课题:巧填算式
备课人:
教学目标:
1、熟练运用数的分解等知识巧填算式。
2、在给出的几个数之间填上“+”号,使几个加数相加得到指定的“和”。
教学重点:能正确理解每道算式的意义,找出符合算式的几个数。
教学难点:对例3的理解,能从得数来推断算式。
教学对策:对加减法的熟练使用,迅速找到对应的算式。
教学准备:PPT、多媒体、三角板
教学过程:
一、复习导入(3分钟)
出示题目:
把2、 3、 4、 5、 6和10分别填入下面的方格内(每个数只能用一次),使等式成立。
□+□=□
□-□=□
分析:
1、回忆上学期所学内容,读题,学生独立完成复习题。
2、交流答案,体验不一样的填法。
3、提出关键点:给的六个数都要用上,并且只能用一次。
二、新课讲授
例1、从2、 3、 4、 5、 6、 7、 8这七个数中选出六个数,填在下面的方格内,使等式成立。(5分钟)
(1)□+□=□+□=□+□
(2)□+□=□+□=□+□
(3)□+□=□+□=□+□
1、先读题,比较与复习题有何不同?
(例1给的七个数不用全部用上,只要选六个数完成等式即可)
2、正确理解方框等式的含义:
□+□=□+□=□+□
师:这个式子有点奇特,你能看懂吗?
(三个加法算式的得数要相等)
3、引导孩子思考,并解答此题。
师:七个数中要选择六个数,选哪六个数呢?
(提示一:我们学过连续的几个数,采用首尾配对的方法,这道题也同样试一试,发现配对之后就剩一个数5,所以可以先选2、 3、 4、 6、 7、 8这六个数)
剩余的两种方法学生可讨论总结出来:①去掉第一个数2,取剩余的六个数,②去掉最后一个数8,取剩余的六个数。
答案:2+8=3+7=4+6
2+7=3+6=4+5
3+8=4+7=5+6(老师配合板书)
4、学生完成
5、检查
师:题目做完后,应养成自查的好习惯,这样能帮我们提高作业的正确率。
检查时,先看题目要求,选择六个数填入方格,使等式成立。看看方框中是不是这六个数?(是)再看等式成立吗?左右两边的算式得数是否一样呢?(一样)说明我们做的是对的。
6、巩固练习:完成《数学采蜜园》中的第1题(4分钟)
先请学生自己独立做,再全班交流。
答案:3+9=4+8=5+7
4+9=5+8=6+7
3+8=4+7=5+6
例2、在下面的方格里填上连续的三个自然数,使它们的和等于12。(6分钟)
□+□+□=12
1、老师读题。
2、抓取关键词:连续的三个自然数。并理解什么是“连续”,简单解释“自然数”。
3、老师帮忙理清思路:“三个连续的自然数”,说明这三个数以中间的数为中心,前一个数比中间的数少1,后一个数比中间的数多1。可以先考虑将12写成3个相同的数相加(学生口答:4+4+4=12)。
4、进一步引导孩子思考,如何找到前一个数和后一个数。
4-1=3, 4+1=5,即可找到这三个连续的自然数分别是3, 4, 5,即3+4+5=12。
5、小结:
在做这道题时,我们先尝试着找到三个相同的自然数,再去推断前一个数和后一个数,最后解答出例题。
6、巩固练习:完成数学采蜜园第2题。(4分钟)
请学生先独立完成,再交流答案。
答案:(1)4+5+6=15
(2)5+6+7=18
例3、在1、 2、 3、 4、 5之间填上“+”号(位置相邻的两个数字可以组成一个数),使他们的和等于33。(8分钟)
1 2 3 4 5=33
1、老师读题
审题方法指导:读完例题,有什么地方你想提醒大家?(位置相邻的两个数字可以组成一个数)
2、解释这句话是什么意思?
举例解释:“1 2”可以写成1+2,也可以写成12。
3、引导学生思考:从得数“33”入手,因为和是三十几的数,所以考虑的加数要尽可能的接近三十几,比如:23,即把数字2和3组成23,于是可得到1+23+4+5=33。
5、自查
师:做完后应该检查一下,怎样检查,请一位同学说一说。
(将填写的符号带入算一算,看是否等于33。)
6、巩固练习:完成《数学采蜜园》中的第3题和第4题。(8分钟)
先请学生自己独立做,再全班交流。
题3答案:13+4+5=22
题4答案:3+4+15+8=3
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