河北版小学四年级美术教案.docx

1课《汉字的联想》教学设计 　　一、教材分析 　　象形文字，是人类祖先通过描摩实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。 　　二、教学目标 　　1、知识与技能 　　⑴感知象形文字。 　　⑵了解象形文字描摹实物的特点。 　　⑶能运用点、线、面、色表现象形文字，并装饰成画面。 　　2、过程与方法 　　⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。 　　⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。 　　⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 　　3、情感、态度、价值观 　　⑴对象形文字产生兴趣。 　　⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。 　　⑶培养想象、创新能力。 　　三、教学重点和难点 　　1、重点： 　　⑴感知象形文字及表现手法。 　　⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。 　　2、难点： 　　能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰成画面。 　　四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。 　　五、课前准备 　　1、教具： 　　象形文字的课件，象形文字的示范画，作画工具，颜料、卡纸。 　　2、学具： 　　准备创造象形文字的美术工具 　　3、环境布置： 　　将学生作品展示板放在教室，摆好7人为一组的课桌。 　　六、教学过程： 　　教学环节 　　教师的活动 　　学生的活动 　　教学媒体 　　设计意图 ? 　　课堂导 入 　　1．创设情境、激发兴趣： 　　① 导入语——同学们，你中午睡觉做梦了吗？老师今天就做了一个梦！梦到我穿越时空的隧道，回到5000年前的远古时代，遇上了一位部落首领…… 　　② 教师脱去外衣，让学生观看教师T恤上的象形文字图案，后提问：1在老师的T恤里有你认识的字吗？2能说说你是怎么认出来的吗？ 　　⒉出示课题： 　　①今天，我们就来一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。 　　②板书：象形文字 　　1、学生先观看教师T恤上的象形文字图案，后进行简单的识字问答活动，引出象形文字。 　　2、了解象形文字的来历。 　　教师出示T恤上的象形文字图案 　　出示课题 　　1、初步激发学生对象形文字产生兴趣。 　　2、学生理解象形文字的产生以及图画和文字的关系。 ? 　　课堂发展 　　欣赏·感悟： 　　1、了解各国象形文字 　　同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，还有那些国家有象形文字？请打开课本12页。 　　2、“慧眼识字”的游戏 　　①刚才我们看了一下课本让我们一起来认识一下象形文字吧！展开“慧眼识字”的游戏：1分组识字 　　2集体识字 　　②谁来说说象形文字和我们现在的文字有什么不同呢？ 　　③小结：原来呀，象形文字有描摹实物的特点。 　　3、揭示课题 　　①今天，让我们一起发挥想象力和创造力来对象形文字展开联想吧”。 　　②补充课题——板书：的联想 　　4、现场示范 　　教师边讲边做示范。 　　观察·比较： 　　⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？ 　　小结：原来是用了重复和添加的方法。 　　⒉老师知道同学们现在了解了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？ 　　1、学生欣赏课本中各国的象形文字图片资料。 　　2、小组先分享交流。后集体展示识字结果 　　2、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。 　　4、学生观看，感受，体验点、线、面、色 　　5、学生参与讨论。 　　6、引导学生展开丰富的想象。 　　7、个别回答，教师有针对性指导。 　　8、学生分组讨论。 　　出示课件 　　1、发放“慧眼识字”材料。 　　2、展示简单实用的象形文字 　　补充板书 　　出示范画 　　让学生了解各国的象形文字。 　　解决重点： 　　1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。 　　2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象，让学生感悟到象形文字的魅力。 　　3、通过教师的示范让学生欣赏用点、线、面、色表现象形文字的意象美。 　　解决难点：