中学数学研究-陕081154立足校本教研提高教学效益参考文件.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14470 FORMTEXT 校本教研 FORMTEXT FORMTEXT 钱军先发表在 FORMTEXT 陕081154 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 辅导 、 FORMTEXT 教研 摘要题为《 FORMTEXT 立足校本教研 提高教学效益》 摘要 江苏省无锡市辅仁高级中学钱军先 走进新课程，我们面临着许多矛盾和困惑，例如： 如何理解数学课程标准的教学理念？如何对待新课 程中教学内容和教学要求的变化？如何将先进的教 学理念转化为教师的教学行为？等等.在这样的背景 下，加强教学研究，搞好校本教研，受到了大家的普遍 重视，引起了高度的关注.那么，什么是校本教研？怎 样开展校本教研活动？下面，谈谈我们的认识、做法 和体会，供大家参考. 1理念与意义 校本教研是指“以学校作为教学研究的基地，教 师作为教学研究的主体，促进师生共词发展作为教学 研究的主要目的”所开展的教学研究活动.从认识论 的角度讲，校本教研涉及三个重要概念:“为了学校” “在学校中”和“基于学校 校本教研对于每个老师来讲，并不陌生，它在学 科教学中一直起着重要的作用，只不过在实施新课程 教学的今天，这个作用更加突显.主要反应在两个方 面:一是新课程的实施呼唤着校本教研，二是教师自 身的发展依赖于校本教研. 新课程的实施，要求教师能够以研究者的姿态出 现在教学舞台上，用研究者的眼光审视、分析和解决 教学中的问题，能够对自身的教学实践进行不断的反 思，不断地汇总教学经验，提升教学智慧，以适应实施 新课程的教学需求. 因此，建立校本教研制度，针对教学实践中的实 际问题，扎实有效地开展教研活动，对于提高教学质 量，促进教师的专业发展，推进新一轮课程改革的顺 利实施具有十分重要的意义. 2方法与措施 开展校本教研活动最根本、最关键和最核心的问 题是，以什么为研究主题和怎样组织教研活动？我们 主要抓住以下几个方面，做了一些探索和尝试. 2.1理论学习 ? 实施新课程的教学，面临的第一个问题，就是教 学观念的转变，加强理论学习，理解和掌握新课程的 教学理念，成为开展校本教研活动的重要内容. 我们十分重视教育教学理论的学习，除了鼓励和 支持教师积极参加培训、进修活动外，还充分利用“个 人自学，组内交流”的形式，将理论学习与教学实践结 合在一起，用理论指导实践，用实践检验理论，不断提 升教师教学和教研的能力. 每学期开学初，我们布置学习内容，提出学习要 求，让教师围绕着有关专题收集资料，进行自学，在此 基础上，撰写学习心得.然后定期组织交流活动，相互 交流学习的心得和体会. 结合实施新课程教学的具体问题，我们组织教师 反复学习《普通高中数学课程标准（实验）》、《髙中数 学课程标准教学要求》等有关新课改的重要文献，学 习《数学通报》、《中学数学教学参考》等杂志上有关新 课改的重要文章，学习《新课程怎样教得精彩》等有关 新课改的重要著作. 通过自学与交流，我们对新课程的教学理念、教 学内容、教学要求有了更准确的认识，对实施新课程 的教学有了更清晰的思路，对新课程教学中如何处理 好“强化基础”与“培养能力”“提高素质”的关系等问 題，有了更深刻的理解.可以说，利用校本教研，抓理 论学习，促观念转变，我们尝到了甜头. 2.2集体备课 集体备课是一个被广泛运用的传统教研项目.在 新课程背景下，由于教材内容的更新、现代教学手段 的介入、教学要求的变化等因素，使得教师的备课面 临着许多新的问题，搞好集体备课，发挥集体智慧，显 得更为重要了. 我们将集体备课活动作为开展校本教研活动的 基本途径，狠抓落实，追求高效，坚持做到“三定”“四 落实 “三定”是指： (1) 定时间.只有保证集体备课的时间，教师间的 相互研讨才有保障.我们在周四下午不安排课务，利 用这段时间进行教学研讨活动，每周一次，雷打不动I (2) 定内容.每位老师根据事先安排，精备指定内 容，包括组织、开发、利用校内外课程资源，如信息査 找，课件制作等，形成教学简案，在集体备课活动中进 行交流； (3)定主讲人.由主讲人就自己事先准备好的教 学设计进行说课，引领全组老师展开讨论和交流，做 到各抒己见，集思广益. “四落实”是指落实好以下四个环节： (1) 自主探究的环节.集体备课之前的个人备课， 要通过认真钻研教材，研究学生，精心设计教学方案， 准备好相关的材料，供集体研讨之用； (2) 合作交流的环节.备课组长组织好集体研讨， 引导全组教师根据自己对教材和课本的认识，畅所欲 言，提出各自的见解； (3) 独立修改的环节.每位教师根据集体备课的 成果，结合自己的教学特点和所教班级学生的实际， 修改、完善教学设计，进行二次备课； (4