中学数学研究-陕131121灵动数学——对数学课程目标“情感、态度与价值观”的一点思考终稿.docVIP

资料编号 FORMTEXT 16615 FORMTEXT 情感、态度与价值观 FORMTEXT FORMTEXT 宋辉发表在 FORMTEXT 陕131121上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 理论、 FORMTEXT 目标 题为《 FORMTEXT 灵动数学——对数学课程目标“情感、态度与价值观”的一点思考》 2002年前，国家倡导教学过程要“寓德于教”，2〇〇3年，教育部颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”).其中将情感、态度与价值观列为目标要求的第三个方面.经过1〇年的探索，愈来愈多的教师认识到，数学不仅仅是应用的工具、思维的体操，更是一种文化、一种艺术、一种促进人全面发展的巨大动力. 然而，受社会功利尤其是考试的影响，数学教育的价值被异化，功能被缩小，数学变成了应试与选拔的工具.因此在实际教学过程中，数学的理性精神被忽视，数学课程中的情感、态度与价值观目标，存在着讲起来重要，做起来不要的现象. 1问题与现象 教学中以高考数学考试说明的要求代替数学课 程目标的要求.对比数学课程目标，高考考试说明中的要求是：（1)突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，（2)重视基本能力和综合能力（空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理）的考查，（3)注重数学的应用意识和创新意识的考查.对比数学课程目标就是数学课程目标的前四项目标.与文科考查不同，由于学科特征，笔试难以考查情感、态度与价值观的问题，因此存在新课教学就瞄准高考的倾向. 目标意识淡薄.从南京市高中数学教师专业素养现状调查中发现，教师备课过程中，依据课程标准及教学要求设定教学目标的只有49%. 设定教学目标时，将情感目标单独列出，认为课堂教学中要有培养情感的内容.其实数学教学目标不能简单地分成知识技能教学、能力培养、情感发展.它是由知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观构成的，即整个教育是融为一体的，以知识技能为载体,使学生获得思维的整体发展.若设置的情感目标太高、太虚，在实际教学中根本无暇顾及.如设定的目标是..通过……的学习，培养学生的爱国主义情操；通过……定理的教学，体验我国伟大的古代文明. 在课堂上，教师把知识压缩成药丸灌下去的现象，还大量存在.由南京市高中数学教师专业素养现状调查数据表明，学生课堂学习的主要方式是以“自主探索、合作交流”为主的仅占37.66%，有时安排学生探究的占34.55%，仍是传统的学生听课，做练习为主的占20.75%,以老师讲，学生听为主的占7%. 学生的数学学习活动除了听课、做作业（解题），其他学习活动（如写小论文，进行数学实验，研究性学习、专题探究活动，等等）的情况令人担忧.从南京市高中数学教师专业素养现状调查中发现，活动较多占10.28%,有一些占23.62%，较少占32.20%，几乎没有占33.90%. 不少学生不喜欢数学，甚至恐惧数学，有学生曾这样叙述他的感受：“数学对我来说就像生命中最苦的药，你明知道它苦，但不得不大量服用.不知什么原因，让我一直对数学充满恐惧，这感觉就像是被一层层厚重的乌云所包围，看不见阳光，抑郁、烦躁而绝望.”这几年的数学高考不少零分考生就是明证. 数学成了应试的工具，认为数学需要的是一系列的技巧，数学就是做题、数学就是练习，不少学校一日三练，晨练、午练、黄昏练，美其名为“熟能生巧 2路径与策略 课程标准中提出的情感、态度与价值观目标主要包括:提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；具有一定的数学视野，逐步认识数学的应用价值、科学价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义世界观.情感、态度与价值观目标能否在平时的教学中有效达成，能否引起学生心灵上的共鸣、思想上的碰撞，关键是教师要构建宽松、和谐的课堂文化，让学生乐于参与数学活动，保持对数学的好奇心和求知欲；通过精心设计学生数学活动激发学生的兴趣，树立学好数学的信心，在数学学习活动中获得成功的体验，不断积累数学活动经验;通过充分挖掘教材中的数学 文化让学生逐步认识数学与人类历史发展的作用；通过精巧的课堂教学设计让学生体验数学活动充满着探究与创造，感受数学的严谨性及数学结论的确定性；通过实施问题式教学促进学生形成实事求是的态度以及进行独立思考与质疑的习惯.这既是情感、态度与价值观目标的应然体现，也是必然追求. 2.1从构建宽松、和谐的课堂文化入手 人天生就有追求真理、探索秘密及创造的欲望和自主学习的潜能.学习过程就是这种潜能自主发挥的过程，在合适的条件下，个人所具有的学习、发现、创造的潜能、欲望是能够释放出来的.教学中以学生为中心，用宽松、和谐的学习氛围唤醒学生的主体意识，设法满足学生渴望学习的天性.这需要尊