中学数学研究-渝140551渊源寻根 有效探究——一节以高考试题为背景的高三复习课的设计与思考最终.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15963 FORMTEXT 11江苏圆锥曲线 FORMTEXT 椭圆 FORMTEXT 陈相友发表在 FORMTEXT 渝140551上属于 FORMTEXT 高考、 FORMTEXT 考试、 FORMTEXT 探究 题为《 FORMTEXT 渊源寻根有效探究——一节以高考试题为背景的高三复习课的设计与思考》 略才是我们的目标.G.玻利亚指出：“创造过程是一个艰苦曲折的过程，数学家创造性的工作是论证推理，即证明，但这个证明是通过合情推理、通过猜想而发现的本文从练习入手，通过归纳获得一般性的结论，再追溯至圆的性质，发现圆中的一系列“两直线斜率乘积为定值”，类比发现椭圆中相关性质并研究.透过这些性质研究，使得我们从高处再看高考试题，领悟其中的奥秘和解决策略. 数与形的结合是解析几何解决问题的关键，教师虽然明白这一点，但往往在实际课堂教学中很难抓住.就目前的高三教学现状而言,我们教师大量选取历年全国各地高考试题进行教学，很多时候仅仅是就题论题进行教学，不能把握问题的本质以及不同问题之间的联系，导致重复地讲解大量的题目，使得复习效率低下，并不利于学生能力的提升，难以达成“提高能力”的目标.如何充分用好各地高考试题，笔者认为对试题可以考虑从以下几方面进行研究： (1)试题的来源；（2)有哪些解决策略； (3)试题变式、推广和拓展.通过几方面的研究，把几个问题讲透，可以做到事半功倍的效果. 高考考查学生的能力，题目设计往往是以能力立意.作为教师，如果能经常引导学生运用合情推理，由此类对象的性质想到彼类对象的性质，从已知的具体结果出发，归纳、抽象出一般结论，然后再对结论进行验证和证明，那么我们的数学教学将会呈现出别开生面的另一番景象，学生的创新精神和创造能力就有机会得到真正的提升.