中学数学研究-苏140463谈数学新型笔记整理方法汇编.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15620 FORMTEXT 日记 FORMTEXT FORMTEXT 章丹赛发表在 FORMTEXT 苏140463上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 模式、 FORMTEXT 听说 题为《 FORMTEXT 谈数学新型笔记整理方法》 英国作家萨克雷有一句名言——播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运.可见为学生培养良好的学习习惯是多么重要，将会使他们终身受益.在数学学习中整理数学笔记就是一个好习惯.但纵观当前学生整理的笔记，无非是对教师课上所讲、所写的一种简单记录.“整理”笔记蜕变成了“记”笔记，学生成为“记录员”，笔记本成为了“习题册”、“答案集并且整理笔记基本上是课内的事情，课后很少有学生会再次去翻阅他们的笔记，因此，整理笔记也就失去了原本的功效. 实际上，整理笔记（note—taking)应该是学生在阅读和听讲中较为普遍使用的学习策略.而作为新时代的学生应该运用笔记将所学内容进行适当的记录以促进理解和记忆，借助于笔记学生可以有效地控制自己的认知过程和对材料加工过程，有助于发现和建立新旧知识的内在联系，从而建构对知识的理解.因此，新型的数学笔记不应该是简单的习题记录，更应该是能体现学生有效地控制自己的认知和对知识加工的过程，有助于学生发现和建立新旧知识的内在联系，从而建构学生自身对知识的思维和理解.在这里我们不妨定义其为“新型笔记下面笔者和大家一起探讨一下整理数学“新型”笔记的方法. 1不主张课内抄笔记，提倡课后回顾笔记 很多学生都忙于在课堂上记笔记，更甚者教师已经在讲下一题了，而他们却还是在抄着上—题，导致整节课没听懂一个题.因此，听懂、理解远比抄写更重要，课内不应该成为整理笔记的主战场，应该倡导学生在课后整理笔记.在课后，让学生通过回顾方式，总结归纳所学的知识点、难点、易错点、混淆点、思想方法，然后有选择地整理到笔记本上学生笔记——直线方程的应用在直线的综合运用中，涉及到这样的几种问题：求点关于一点的对称点、一点关于一条直线的对称点、一条直线关于一点的对称直线方程、—条直线关于一条直线对称的直线方程等. 一、求点关于一点的对称点 以运用数称点中最容易的类型，我们可二^^中直接得出答案. . .、关于—条直线的对称占 称点知道这点与对据两个等六、本直平分，所以，我们可以根可得两占这对称点的坐标.由于垂直，的乘:;=线±方程的斜率与直线Z的斜率根据，标公线，上，所以 i*条直线关于一点的对称直线方程 条件就了?么，关于—点对称，其中—个隐含的线平行，所以我们也可以建立两 ⑵未这条直线上的任意—点关于这点的对称点.=、、—条直线关于一条直线对称的直线方程的，’我们可以分两种情况讨论，看^无交点.若两条直线无交点，则这两条=平行，那錢们要求出那条对称直线可以直^图，或it行计算；若两条直线有交点，则求出人,..、坐标，然后在已知直线上找任意一点关于这 条直线的对称点，通过两点我们可以确定对称直 线的方程. 以上四点就是常见的求对称点或对称直线的解题思路. 若是碰到入射光线、反射光线的类似题目或是求两条线段的最小值等类似题目，都是以上四点的伸展和引申，我们可以在题目中灵活运用，方便解题，在题目中找到更好的办法，精益求精.这样的整理很有好处，因为在整理过程中，学生有自己的思考过程.慢慢地，很多学生都不仅在本子上整理了，而且在脑子里也记住了.这样久而久之，学生就能形成系统的知识库，学生学习起来就轻松了，做起题目来也就得心应手了. 2不主张笔记只写题目解法，提倡多写反思要养成解题反思的习惯.学生做过的题目很多，错的也很多，错题老师讲了，学生订正了，可是下次遇到同样的题目或者相似的题目还是错，原因是我们的学生没有整理到纠错本子上，或者是 即使整理到错题本上了，也只是简单地把解题过程抄写一遍，当时还记得，但过一段时间就忘记广因此要求学生把订正过的错题，按题型、知识点整理到一起，并分析错误原因、写出反思过程，以备以后反复复习直到掌握为止. 学生笔记 考试分析 自己在平常完成数学作业的过程中，正确率还是比较高的，但只要一进行数学考试，自己的正确率却小得可怕，以下是我分析的几个原因： 1.自己在解题的过程中非常不自信，总是担心在解题过程中会出现什么错误，杂念过多，导致自己不能一气呵成地将题目解完. 2. 有些数学题目的解题过程十分复杂、麻烦.对于这样的题目，心中自然而然地产生一种由内而外的抗拒感，而自己又不得不解，在这种矛盾中，正确率自然而然就下降了. 3. 考试往往都有时间的限制，而正是由于这个，自己心里总是想着若是要完成这张试卷，时间完全不够，于是就不断地催促自己去完成，心一急，正确率自然下降. 4. 考试不仅是一次对自己学科上的检验，也希望着虚荣心的满