毕节地区农村班主任培训二级培训.pptx

今天，我们怎样做班主任;一、班主任工作状况、学生存在的问题;一、班主任工作的现状： 忙、累、紧张、杂事多、待遇低、没前途...... 班主任工作压力大37% 学生不好管、教育难度大78% 班主任待遇低26.5% 工作繁忙、琐碎42% 不想当班主任28% ;（一）当今班主任面临的学生 ;;;; 5.进城务工人员子女; 打架、逃学、偷盗、喝酒、抽烟、不喜欢学习、厌学、不好教 ，不感恩、学习能力差、怕吃苦、没有责任感、孤独、脆教 ，不感恩、学习能力差、怕吃苦、没有责任感、孤独、脆弱...... 3、 那些在学业上掉队的学生，往往是因为他们独特的学习方式与学校教育的狭隘方式以及我们的责任与能力、方法有严重的冲突 ;;二、班主任如何管理 ;; ;、心态 2、要面对现实，注重过程中的态度和进步，不要过于在乎第一 （1）第一只有一个，有些第一我们是永远拿不到的。 （2）班主任工作固然要看结果，但更重要的是看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐。 (3)我们改变不了学生，但是可以改变自己。 ;、心态 3、老师不是万能的，老师是人而不是神。 (1)换一个角度思考问题对改变不了的学生，可以改变自己； 我这样说你不听，我就换一种方式；这件事情没有做好，我换一个角度考虑。比如和学生闹矛盾，我就会想，可能是自己太急于求成了，态度太硬了，太恨铁不成钢了。什么事情换一个角度，换一个心态，也许就会豁然开朗。(2)确实存在解决不了的事教育不了的人。 想不想办法是班主任的责任问题，改不改得过来是他自己的态度问题了。;（二）、班主任管理策略的探索;;3、冷热交替 ;;;三、班主任的管理智慧案例分析：;;;;初中生是独立人格的生命个体。如果教师把学习不好的学生或行为习惯不好的学生视为眼中钉，他们就会丧失学习信心、厌恶学习，逃避课堂。从这位班主任的做法，我们可以看出，班主任要辩证地看学生。善于挖掘出问题生身上的积极因素，善于发现、善于引导，善于赏识、善于激励是班主任的管理智慧。;班主任要善于???化：;两个推论：;案例2 《从学生逃课引发的思考》;;二、班主任的管理智慧案例分析：;案例3《酷爱玩手机的学生》;案例简述：;;现在中学生使用手机现象较为普遍，而且基本上都是智能手机。大部分学生在使用手机时更多地是玩游戏，利用短信、微信聊天等，导致很多使用手机的学生将在校的较多时间花在手机上，影响了学习。此案例班主任的管理智慧表现在用文化引领、素质引领来转化学生值得借鉴。;案例5 《他当上了体育委员》;案例简述：;二、班主任的管理智慧案例分析：;案例简述：;一般来说，品行不良的学生不是没有自尊心，而是自尊心发展畸形。如果班主任缺乏理解，将学生错误公开处理后，会严重伤害到学生自尊心，会造成学生破罐子破摔。此班主任的教育管理智慧值得借鉴。;案例7 《那场冲突引发对学生“早恋”问题的思考》;案件回放：;在初中，学生早恋的事件时有发生。男女学生早恋只是生理成熟的正常反应，不值得大惊小怪。作为班主任要正确引导，并懂得保全学生的自尊心，再加上监督和管理，这就会促使学生改正错误，真正按照教师的期望去做。;班主任要善于把握：;案件8 《课堂上的批评》;班主任在教育学生的时候，一定不能忽视学生的自尊心，切忌在众人面前揭短。;案例9 《霍懋征老师的一次批评》;教师使用批评语言应讲究分寸，具有艺术性。既要保住“面子”，又要达到目的。为了学生的健康，力避简单、粗暴；力求和风细雨。;班主任表扬尺度：;批评过了头，会扼杀一个学生的自尊心和进取心；而表扬过了头，也会葬送一个学生的追求。不符合实际的表扬，会伤害做得好的学生。因此，班主任在表扬学生时，要做到准确公正、行之适当。;四、班主任的管理智慧来源于学习与积累：;经验随资历而变化，靠积累；能力随水平而提高，靠学习；学习使人智慧，学习成全了人类。;故事一 《一头毛驴的故事》;一头毛驴的故事告诉我们：任何经验必须要结合本校、本班的实际，不可照搬……。;