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部编版九年级语文下册第二单元教案 5 孔乙己 知识与技能 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 过程与方法 1 ．品味小说辛辣深刻的语言 ，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2 ．探究小说人物的性格内涵 ，体会孔乙己形象的思想意义。 情感、态度与价值观 理解文章的主题思想 ，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和 批判。 重点 1 ．人物形象的刻画和环境描写的作用。 2 ．分析孔乙己人物性格及其形象。 难点 结合时代背景 ，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。 朗读法、质疑探究法、比较阅读法。 多媒体课件、孔乙己画像和 “咸亨酒店”的图片资料。 2 课时 鲁迅先生一生共写了33 篇小说 ，主要收录在 《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自己 最喜欢的是 《孔乙己》。巴金先生曾热情地赞叹说： “《孔乙己》写得多好啊！”日本有一 位作家也说 ，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小 说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。 鲁迅(1881－1936) ，原名周樟寿 ，后改名周树人 ，字豫山，又改为豫才。浙江绍兴 人 ，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 ，文学革命的旗手 ，中国现代文学的奠基人。 鲁迅的母亲姓鲁 ，取 “愚鲁而迅达”之意。在发表第一篇白话小说 《狂人日记》时(1918年 5 月) ，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主 ，代表作有：小说集 《呐喊》 《彷徨》《故事新编》等 ，散文集 《朝花夕拾》(原名 《旧事重提》) ，散文诗集 《野草》，杂 文集 《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂 文》等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇(首)被选入中、小学语文课本。《祝福》《阿 Q 正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念 馆等 ，他的作品已被译成英、日、俄、西、法、德等50 多种文字 ，在世界各地拥有广大的 读者。 这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀年年混战 ，政治黑暗 ，劳动人民遭受着 深重的苦难。在文化教育领域 ，封建复古逆流仍很猖獗 ，封建教育仍是社会教育的核心内容。 为拯救青年一代 ，不让他们再走 “孔乙己”的老路 ，鲁迅写了这篇小说 ，声讨科举制度和封 建文化教育对知识分子的摧残和毒害。 科举制度 科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官吏的制度。它始创于隋 ，形成于唐 ，到了 明、清时期形成了一套完整的制度 ，分为院试、乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内 容 ，各朝多有不同。明朝以后 ，科举考试主要考八股文 ，以“四书” “五经”中某个文句为 题作文 ，内容是阐释孔孟之道 ，文章有固定的格式 ，从内容到形式都不允许越矩半步 ，严重 禁锢了知识分子的思想。清光绪三十一年(1905) ，延续了1300 余年的科举制度被废除。 1.播放多媒体资源中的课文朗读 ，学生初步感知文意 ，并疏解字词。 2.学生自由诵读全文 ，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局 (1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”句中 “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明 他不愿与 “短衣帮”为伍 ，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性 ，他与上 层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活 ，可是没 有他 ，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙 己地位低下 ，境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了。” “大约”表示是 “我”的猜测 ，但孔乙己当时已无力维生 ，加上二十多年也 没有见到 ，在那样冷酷无情的社会里 ，孔乙己肯定是活不下去的 ，所以用 “的确”表示 “我” 猜测的结论。