中学数学研究-苏140316只有经历了，思维才会成熟完成版.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15574 FORMTEXT FORMTEXT FORMTEXT 杨鹤云发表在 FORMTEXT 苏140316上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 思维 题为《 FORMTEXT 只有经历了，思维才会成熟》 数学足袖象性、逻辑性、系统性极强的学科，如果学生只从形式上、逻辑L、程序上学习数学的概念、公式、定理、方法等/而不经历或很少、很肤浅地经历数学概念的抽象、数学公式的推导、数学定理的探究、数学解题方法的思索等过程，虽然训练“到位”了，方法、运算熟练了.许多结论熟记了，但绝不意味着数学思维、数学理解、探索精神乃至意志品质的成熟，长此以往，学生就可能视数学学习为畏途，或把数学解题变成机械地模仿操作的过程，一旦遇见新知识、新问题或变化、延展了的问题，就不会独立思考，以致束手无策.因此，我们在数学教学过程中，只有针对数学学习的学科和思维特点，提出具体有效的思维训练方法，引导学生不断研究、勇于探索、善于思考、注重积累，才能让学生的数学思维逐步走向成熟. 1探求知识联系，S示问题本质 数学知识之间往有着内在的联系，而人的思维水平也在很大程度上取决于神经元之间的丰富、紧密的联系.奥苏贝尔曾经指出，从教育心理学最基本的原理看，.‘影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么”.数学理解所需做的具体工作是建立恰当的新、旧知识之间的联系.揭示数学知识的联系，有助于学生由此及彼地了解和参与数学知识的发生和发展过程，探求并理解问题的本质，有助于思维找到前行的方向和道路.长此以往，也有助于学生思维成熟度的提高.