中学数学研究-上050444HPM的创立与发展完成版.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 11430 FORMTEXT HPM FORMTEXT FORMTEXT 周恩超发表在 FORMTEXT 上050444上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 史话 题为《 FORMTEXT HPM的创立与发展》 数学史对数学教学的意义早在19世纪已经为许多数学家和数学教育家所关注,如法国数学家泰尔凯(O.Terguem,1782?1862)、英国著名数学家德摩根(A.DeMorgan,1806?1871)、丹麦著名数学家邹腾(H.G.Zeuthen,1839?1920)、美国著名数学史家卡约黎(F.Cajori,1859?1930)和史密斯（D.E.Smith,1860?1944)等.经过百余年的思想积淀，到了20世纪70年代，数学史对数学教育的意义已是许多数学家和数学教育家的共识,相关研究的必要性也已凸现出来.了解HPM的历史及所倡导的一些理念，对当今的中学数学教师来说是必要的，本文对HPM的创立与发展作—.些介绍. —、HPM的创立及工作目标 要对HPM的创立过程有比较清楚的了解,就有必要了解与之相关的数学研究机构与团 体，下面给予简要介绍. “国际数学家大会，’(InternationalCongressofMathematicians,缩写ICM)是国际数学界四年一度的集会.为了促进数学家之间的交流和了解，瑞士苏黎世公立高等技术学校的数学家们于1896年成立了一个委员会，负责组织了数学家于1897年在苏黎世的聚会，会议采用“国际数学家大会”这一名称，沿用至今. 1900年，法国数学会在巴黎组织了第二届会议,会上德国数学家希尔伯特(D.Hilbert,1862?1943)发表了关于23个数学问题的著名演说.以后除因两次世界大战在1912?1920年和1936?1950年中断外，迄今为止，国际数学家大会已成功举办了24届.2002年第24届国际数学家大会在中国北京成功召开，这是中国数学界的一件大事. 1908年4月在罗马召开的第四届国际数学家大会上,决定建立一个国际数学教育机构一这就是“国际数学教育委员会’(InternationalCommissiononMathematicalInstruction,缩写ICMI).设置本机构是为了进行有关的数学教育和理科教育的活动，合理规划各级数学教育的进一步发展，并使公众认识数学教育的重要性.在第一次世界大战前，国际数学教育委员会共举办了四届国际数学会议，后因两次世界大战而停止工作.1952年成立的“国际数学联合会”(1950年在美国纽约联合发起，1952年在意大利成立的各国全国性数学会的联合体——InternationalMathematicalUnion,缩写IMU)重建了国际数学教育委员会.当时IMU曾委任了一个委员会去筹建,1954年这个委员会成立正式的国际数学教育委员会的执行委员会(theICMIExecutiveCommittee).在多方 努力下，国际数学教育委员会(ICMI)于1969年恢复了组织，并于同年在法国里昂召开了二战后第一届国际数学教育会议(也66时1扯61-nationalCongressonMathematicalEduca-tion,缩写ICME-1).每四年举办一次，迄今已举办10届国际数学教育会议. 1972年在英国爱塞特(Exeter)举办了第二届国际数学教育会议(ICME-2).在当年的ICMI会议中，美国数学史家、Michigan大学的P.S.Jones和英国Roehamptom高等教育研究所的LeoRogers联合组织了一个“数学史与数学教学”的工作团队.这就是现在HPM的雏形.到了1976年的德国卡尔斯鲁厄(Karlsruhe)ICME-3时，P.S.Jones和RolandStowasser用“作为课程设计重要工具的数学史”为标题，召开了三次会议.这种举动确保了在以后的ICME中，研究“数学史与数学教学”的工作团队将可以定期集会.数学教育委员会中的执行委员会非常欢迎这个研究团队的加入.当时这个团体的名称为“与ICMI共同合作的数学史与数学教学之关系研究小组”（InternationalStudyGrouponRelationsbetweenHistoryandPedagogyofMathematics,cooperatingwiththeInternationalCommissiononMathematicalInstruction,简称ISGHPM).该名称于1984年在BruceMeserve的建议下改为我们所熟知的HPM. 团队成立的当时，有许多理想与目标作为其努力的方向： 1. 促进以下事项的国际间的接触与交流： (1)