《整式的乘法及因式分解》教案.docVIP

同底数幂的乘法 一、教学目标： 1、知识与技能： = 1 \* GB3 ①理解同底数幂的乘法法则． = 2 \* GB3 ②运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题． 2、过程与方法： = 1 \* GB3 ①在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力． = 2 \* GB3 ②通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊─般─特殊的认知规律． 3、情感与价值观： 体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神． 二、教学重点: 正确理解同底数幂的乘法法则． 三、教学难点: 正确理解和应用同底数幂的乘法法则． 四、教学方法： 透思探究教学法：利用学生已有的知识、经验对所学内容进行自主探究、发现，在对新知识的再创造和再发现的活动中培养学生的探索创新精神与创新能力． 五、教具准备： 电子白板 六、教学过程： （一）、提出问题，创设情境 1、 问题1：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ 【列式：1015×103 怎样计算1015×103呢？】 2、温故而知新:：an 表示的意义是什么？其中a、n、an分 别叫做什么? 【求几个相同因数积的运算叫_乘方。】 3、巩固练习： (1)25 表示_____________; (2)10×10×10×10可以写成____; (3) a的底数是__,指数是__; (4)(a+b) 3 的底数是___,指数是__; (5)(-2)4 的底数是___,指数是__; (6) -24 的底数是___,指数是__. （二）、探究新知，培养能力 1、探究：根据乘方的意义填空，观察计算结果，你能发现什么规律？ 25 × 22= a3 · a2= 5m × 5n= am · an= 2、一般的，对于任意底数a与任意正整数m、n， am · an=am+n（m、n都是正整数） 即：同底数幂相乘,底数不变, 指数相加. 发散思维：am · an · ap==(a·a· … ·a)(a·a· … ·a)(a·a· ··· ·a) =am+n+p （三）、运用新知，反馈提高 1、例１计算： （1）x2﹒x5 (2)a﹒a6 (3) （5）（-2）×（-2）2×（-2）2 （6）Xm●x3m+1 2、逆向训练 反散思维 填空： （1）x5 ·（ ）=x 8 （2）a ·（ ）=　a6 （3）x · x3( )= x7 （4）xm ·（　 ）＝ｘ3m 3、学生讨论小结： am· an =a m+n am+n =am· an 同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 指数为和的幂等于以和中每个加数为指数的同底数幂的积. （四）、课堂练习，学以致用 1、想一想：例2计算：(x+y)3 · (x+y)4 【公式中的a可代表单项式,也可以代表多项式.】 2、计算：（1） － a2 · a6 ； （2）(-x)· (-x)3 3、练习 计算： (1) 24×23 (2) (-2)8×(-2)7 (3) x3 · x5 (4) (a-b)2×(a-b) (5) 73×(-7)7 4、计算下列各题： (1) (－2)3×(－2)5 (2) (－2)2×(－2)7 (3) (－2)3×25 (4) (－2)2×27 (5) (x-y)2 · (y-x)3 (6)(m-n)5 · (n-m)6 （五）、课堂小结，归纳提高 1、乘方的意义: an= a·a· … ·a 2、同底数幂的乘法性质： am · an =am+n(m,n都是正整数） am · an · ap =am+n+p(m,n,p都是正整数） 底数 不变，指数 相加 （六）、巩固练习，反思思维 1、填空：（1） 8 = 2x，则 x = ； （2） 8× 4 = 2x，则 x = ； （3） 3×27×9 = 3x，则 x = 2.已知:a5=7;a3=16.则a8=（ ） 3.已知2m=a，2n=b,(m,n都是正整数).则2m+n=( )