三四年级体育教案2.docVIP

PAGE PAGE 8 三年级体育发展后滚翻能力教案 学校：闫庄中心小学 教师：孔凡旭 指导思想和设计方案 根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。 确立以身体练习为主要手段，以创编动作为主要线索，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习和走跑与游戏中的“群龙摆尾”作为达成目标的教学内容。 在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。在课的结构上，本课采用顺序排列，其中穿插一些过渡性的小游戏，既为教学目标服务，又起到上下内容衔接的作用，使整个教学过程自然流畅、互为贯通。 课例（如下表所示） 三年级体育足球活动教案 学校：闫庄中心小学 教师：孔凡旭 一、 本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。 二、 教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。 三、 教师发挥教学的主导作用，从“引趣──育思──助练──展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。 三年级上肢游戏课教案 学校：闫庄中心小学 教师：孔凡旭 1.“玩中学、学中练、练中思、思中动”，充分利用现代的教学器材（蹦蹦球）调动学生的学习积极性，使学生充分感受“快乐体育”的真正含义。为学生从小培养浓厚的体育兴趣和建立良好的健身习惯打下坚实的基础。 2.创设情境，建立“同化的、教学相长的”和谐师生关系。 3.“以人为本、面向全体、全面发展”主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。让全体学生体验到运动的快乐和成功的喜悦。 三年级体育课单、双脚跳教案 学校：闫庄中心小学 教师：孔凡旭 1、跳跃是小学生非常喜爱的一项活动，本课选用了跳跃与游戏中的简单跳跃方法（单脚起跳双脚落地），以及利用多种器材创设组合练习，使学生初步体会跳高、跳远的简单动作。 2、采取主题式的教学方法来创设情境，用一个完整的故事情节把学生巧妙地带入想往已久的绿色军营中，让学生感受多彩的军营生活。 3、体验群体活动的乐趣，提高与改善学生积极参与体育活动的态度和行为，并在活动中展示自我，充满自尊与自信。 4、师生互相交流今天的收获，启发学生奖励老师。 5、把红旗传递到每个学生手中，让学生用自己喜欢的方式表达胜利的喜悦，最后学生们举着红旗唱着战歌围着战场放松走一圈，培养学生的语言表达能力以及展示自我的表现力，最后学生们在轻松欢快的音乐声中高举红旗离开军营 三年级体育课节奏跳教案 学校：闫庄中心小学 教师：孔凡旭 1、运用主题式教学法进行教学。整个过程始终围绕着“苗娃跳丰收”这一主题而展开。根据小学水平二的韵律活动和舞蹈的要求，舞蹈动作简单，节奏轻快、活泼，许多动作都接近儿童的自然活动，学生非常喜爱。 2、教师在整个教学过程中充当组织者、指导者、参与者角色。启发、引导并帮助学生在合作、交流、探讨活动中开展，同时发展学生的社会适应能力，让学生体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 3、教学中注重对学生能力的培养，给学生留有自我学习空间和自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习、互相交流，注重发挥评价的激励功能，促进每一位学生的健康发展。 三年级体育课情景教学教案 学校：闫庄中心小学 教师：孔凡旭 一、案例《快乐的小蚂蚁》 教学内容：手臂支撑练习 教学对象：水平二 三年级学生40人 教材分析：小学水平二教材“手臂支撑练习”这个动作相对比较简单，生活中经常用到，锻炼效果较好，可以发展学生手臂支撑力量，腰腹肌肉力量。 教学情景：利用环境布置和激情引导来创设“小蚂蚁搬家”的情景过程开展教学。 教学目标： （1）认知目标：使学生了解用手支撑行走的方法，学习仰卧推起成“桥”的方法。 （2）技能目标：发展学生的手臂支撑力量，使学生腹背与腰腹肌肉得到锻炼，提高身体的协调性和灵活性。 二、教学过程： 1．谈话引入 同学们，今天老师带大家到小蚂蚁的王国去玩一玩，看一看小蚂蚁在忙些什么呢？我们又可以从它们身上学到什么本领呢？想不想去玩呢？（想） 2．小蚂蚁造房子 教师带领学生来到布置好的场地上。教师谈话引入：小蚂蚁的房子比较旧了，它们要造一个新房子。你们愿意帮小蚂蚁造一个新家吗？（愿意）于是，把40个学生分