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浅析教育伦理建设:教育现代化的跨世纪课题 论文关键词：教育现代化教育伦理 论文摘要：教育现代化内在地包含教育道德境界的提 升。“以善律教”是教育现代化的基本规范之一，重视教育 伦理建设，是我国社会发展和教育发展的现实需要。 一、教育现代化与教育道德进步是否背反？ 随着我国现代化建设的不断深人，教育现代化也取得 了长足发展：百年大计，教育为本”的观念深人人心， 教育得到了社会各界的普遍关注;教育设备更新，现代化教 育手段日益得到广泛应用；普及九年义务教育进展迅速；教 育改革和实验研究形成大潮，促进着教育水平和质量的提 高，等等，但是。当人们为教育现代化的显性成果而兴奋 不已的时候，教育的道德隐忧也在逐步凸现出来。现实生 活中经常感受到的教育不公、教育暴利、教育专制等问题， 客观地展示着教育道德滑坡的严重性。一边是教育现代化 的进步，一边是伦理问题重重，形成了鲜明的反差： 于是，一个尖锐的间题提出来了：教育现代化与教育伦 理进步是否存在背反?在近代思想史中，有些学者如卢梭就 提出社会进步与道德进步存在背反关系的论点。当前我国 学术界，对改革开放是否会导致道德滑波的问题，存在激 烈的争论。教育现代化与教育道德进步的关系是什么？我认 为，这一问题，应该纳人教育现代化研究的课题之中。 教育现代化与教育道德进步的关系，是一个多层次的 问题。对此，我们的观点是:教育现代化的过程，应该是教 育道德进步而不应是教育道德滑坡的过程:教育现代化内在 地包含教育道德境界提升的涵义;教育道德既是教育现代化 的重要标志，又是教育现代化的基本规范。国此，从一般 理论上说，二者是相辅相成、互相促进、互相依赖的。但 是，在实践活动中，二者的统一不是自然达成的，只有通 过自觉努力建设，才能取得二者相辅相成的效果。在现实 生活中，由于人们对教育现代化的伦理内涵重视不够，没 有加强教育现代化的伦理问题研究和伦理规范体系建设， 从而出现了教育现代化与教育道德衰退相伴随的负面现象。 以及随之带来的恶果。因此，只有重视教育的伦理内涵， 加强教育伦理体系的研宄和建设，才能克服实际存在的教 育道德滑坡现象，提升教育道德境界。 二、“以善律教”：教育现代化的内在规范 教育现代化的过程，是教育系统自我完善和发展的过 程。在这一过程中，需要遵循各种规范，其中，教育科学、 教育法制和教育伦理，为教育现代化提供着最基本的规范。 按教育规律办教育、是随着现代教育的发展而逐步确 立起来的现代教育的基本观念，它已逐渐成为广大教育工 作者的内在信念。这种思想和信念，可以称之为“以真律 教”。毫无疑问，没有对教育规律的不断探索，没有对教育 规律的自觉遵循和运用，是难以把教育办好的，教育的全 部历史与现实都为此提供了有力的证明。这说明，教育科 学是教育现代化的一个重要规范，它提供给人们的是用于 处理事实性问题的规律性知识。教育的事实性问题涉及的 主要是教育的客观存在和内在联系、机制，例如教育的本 质是什么？教育与社会的关系如何？教育如何影响人的身心 发展？品德是怎样形成的？教学是如何进行的？知识掌握需要 哪些条件？教育发展的历史过程是怎样的？等等。通过对教 育的事实性问题的探讨，人们逐步认识到教育活动的本质 属性和特征及其内在的必然联系，达到对教育规律的把握， 从而有助于人们提高教育工作的效益和质量。 现代社会是法制社会，“依法治国，建设社会主义法治 国家”是我们治国的基本方略。教育的健康发展，同样需 要法律的支撑和规范。法律对教育发展的作用表现在：确定 教育与社会的基本关系；明确教育与社会各部门之间的权利 义务关系；规定教育内部的管理体制和运作方式；明确教育 的指导思想、目标:对教育系统的结构、内容、方法等给予 原则性指导;调整教育内部各方面的关系，等等。教育法制 体现着国家、政府、统治阶级的意志，具有强制力。好的 教育法律促进教育的健康发展，不好的教育法律则阻碍教 育事业健康发展。这也是为历史所证明了的事实。办教育 要服从法律的规范，这就是“依法治教”。可见，法制也是 教育现代化的重要规范。 教育现代化过程内在地包含了教育伦理问题。因此， 教育伦理也是一种规范。例如，在教育思想变革中，教育 伦理观念、善恶标准的确立和完善是重要的内容。教育方 式的变革，也涉及到伦理问题。比如，教育内容的调整， 是否有利于促进教育的公平;新的教学方法、教育手段和媒 体的采用，是否体现了对人的尊重，等等。教育制度的改 革，要经得起伦理的考验，要有充分的伦理依据。因此， 在教育现代化建设中，教育伦理问题是不可忽视的。教育 伦理问题主要是个价值观念问题。它是一些与主观意志、 行动目的相关联的问题，例如，把学生培养成什么样的人; 教育机会应如何分配；是否应公正地对待每一位受教育者; 教师和学生应在教育中如何充当自己的