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浅析教育心理学在会计教学中的应用 论文关键词：教育心理学；兴趣培养；教学方法；应 用 论文摘要：教育过程是师生双方积极主动、和谐合作 的教育过程。本文以教育心理学理论为指导，以会计学的 教学为例，从如何提高学生的学习兴趣、如何分析教学方 法、如何正确地看待自己的学生及教师需不断拓展自己的 知识面等方面进行了论述，指出心理学运用到教学中去， 就能科学地分析教学过程，认识教学过程中心理活动的实 质、规律和作用就能从心理学角度去分析学生的学习特点 和智能的发展状况，有利于促进教学改革。 教育的对象是学生，而学生在教学过程中有一系列有 规律的心理活动。心理学是研宄学生的心理现象及其规律 的科学。所以，教育改革必须借助于心理学，理应把心理 学作为教育的理论基础。教育有了心理学的理论作为指导， 教育实践就能把握正确的方向，推动教育改革的深入发展。 心理学运用到教学中去，就能科学地分析教学过程，认识 教学过程中心理活动的实质、规律和作用就能从心理学角 度去分析学生的学习特点和智能的发展状况，有利于促进 教学改革。 一、兴趣培养 教育心理学认为：学习兴趣同人的情感有着密切的关 系。学生平时对某种学科的兴趣，往往与任课老师的态度 有关。他喜欢你，就会喜欢你教的课程，反之，他就会对 你教的课程产生厌倦。所谓“亲其师，信其道”就是这个 道理，因此老师应重视感情投资，要以自己真挚的爱心唤 起学生的共鸣，通过自己的言行、表情，让学生在愉快的 学习氛围之中信心百倍地迎接学习任务。 情感酝酿。情感酝酿，精心准备，这是运用发挥教 学情感的前提条件。教师在备课中，不仅要对教材加工提 炼，达到烂熟于心、运用自如的程度，而且要认真研究教 材的情感色彩与表达方式，考虑课堂的感情气氛，分析自 己和学生的准备状况，预料课堂上可能出现的突发现象。 备课除备教材和学生外还要准备情感。教学情感的准备包 括教师对教育事业和教学工作的忠诚热爱，对所授学科、 对学生的热爱之情和对教材感情色彩的内化提炼糅合在一 起凝聚成一股强大的感情激流，从而荡起教学相长的朵朵 链漪。 雪莱曾经说过：道德中最大的秘密是爱。今天播下挚 爱的种子，明天将会出现一片热爱人类的情感之花。教师 应与学生平等相处，注重爱心教育。作为非班主任的任课 老师，应经常利用课间、集体活动之余去班级活动，这样 既可以和学生交知心朋友，进行情感交流，也可以用自己 的知识辅助答疑，寓教于乐。师生有了情感作为背景，还 可以激发学生的求知欲和思维能力，在潜移默化中培养学 生学习的兴趣。例如在一节课刚开始时，我说：“今天是月 初，你们是不是又收到了家长寄来的生活费？那么，你们 上个月的生活费是如何花的呢？”当学生听到老师的话， 就会感到教师不但时时刻刻都在关心学生的学习，也关注 着他们的生活，这时学生就会感到老师和自己更加贴近了， 师生也达到了情感交流的目的。其实我这段话是有意识地 引出日记账的学习，这样使新知识的学习很自然地从亲切 的问候中开始，又结合了班上同学的实际表达了教师对学 生的关心和友好情感。学生是充满活力、富有生机、有着 极其丰富情感的人，而不是一个仅仅用来装知识的容器。 教师要确立服务意识，教师的角色定位应该是指导者、帮 助者或服务者，而不是领导者。教师再也不能使用填鸭式 教学法来进行教学，情感是一座能量之山，学生的情感力 量无论是积极方面还是消极方面都具有巨大的能量。要调 动学生的能量，教师首先要对学生充满关爱，充满热情， 以心换心，以情激情。学生在老师情感的感召下，就会焕 发巨大的学习热情，这样教学活动就会成为师生间情感与 情感的交流、生命与生命的对话。 进入角色。教学既然是一门艺术，就需要教师像艺 术家一样善于“进入角色”，拉开课堂教学情感的序幕。首 先，走进课堂要面带笑容，亲切自然，满怀信心，给学生 留下“暖色”的印象，这样会使学生心情开朗，满心喜悦 地准备学好新课。教师的情绪状态对学生是十分重要的， 如果教师的情绪是良好的，情感是积极的，基调是暖色的， 课堂气氛就容易和谐，师生关系就容易融洽，教师就自然 而然地拉开了课堂教学情感的序幕。其次，一开课就要启 动真情实感。根据教学的内容的喜怒哀乐表现出相应的情 感，把课讲得形象逼真、声情并茂。例如：《会计学基础》 的第一课，我用电视剧《水浒传》中的主题曲《好汉歌》 做开场音乐，放映水浒传中的相关人物影像，利用同学们 对水浒传人物的了解，提出水泊梁山是否有会计，并以此 为引子，提出学习会计的必要性。学生很快进入角色，没 有什么不自然的感觉，全班同学都兴致勃勃去看、去听、 去说。学生在看、说中得到很大的乐趣，增加了学会计的 兴趣。 情感表达。通过语言、表情、手势表达自己的感情。 教学语言是教师表达情感的重要工具，必须富有情感性和 感染力。具体来说，教学语言表达情感